Темы выпускных квалификационных работ по спец. Коррекционная педагогика в начальном образовании

1. Активизация познавательной деятельности младших школьников с проблемами речевого развития средствами дидактической игры

2. Активные методы обучения на уроках русского языка в коррекционных классах

3. Аппликация из ткани как средство эстетического воспитания младших школьников в системе КРО

4. Бумагопластика как средство развития творческих способностей младших школьников в системе КРО

5. Влияние досуговой деятельности на формирование навыков общения учащихся КРО

6. Влияние коллектива сверстников на формирование личности младшего школьника в условиях КРО

7. Влияние общения со сверстниками на формирование характера у младших школьников, обучающихся в системе КРО

8. Влияние подвижной игры на развитие личности ребенка

9. Влияние семьи на формирование психологически благополучной личности младшего школьника

10. Возможности внеклассной воспитательной работы в условиях КРО

11. Возможности коррекции ОНР у младших школьников – учащихся классов КРО

12. Возможности коррекционной работы учащихся классов КРО при обучении чтению

13. Возможности обучения каллиграфически правильному письму детей с нарушениями письменной речи

14. Врожденные нарушения нервной системы как возможная причина снижения успеваемости младших школьников – учащихся классов КРО

15. Дидактическая игра как условие общего развития учащихся на уроках математики в классах КРО

16. Дифференцированный подход в обучении математике учащихся классов КРО

17. Дифференцированный подход в обучении младших школьников на уроках русского языка в классах КРО

18. Дифференцированный подход при формировании вычислительных навыков у младших школьников с использованием КРТ

19. Игра как средство формирования личности младшего школьника в условиях КРО

20. Игры на уроках ознакомления с окружающим миром как один из способов повышения познавательной активности младших школьников в классах КРО

21. Индивидуально коррекционная работа с детьми-дислаликами младшего школьного возраста

22. Использование игр с правилами в работе с детьми младшего школьного возраста с трудностями в обучении

23. Использование игровой деятельности в коррекции поведения

24. Коррекционная направленность музыки на уроках обучения грамоте

25. Коррекционная работа учителя начальных классов по развитию речи

26. Коррекционно-воспитательная работа с педагогически запущенными детьми классов КРО по исправлению нарушений поведения

27. Коррекционно-развивающая работа на уроках математики с использованием дидактических игр

28. Коррекционно-развивающая работа с неуспевающими школьниками классов КРО по формированию устойчивой учебной мотивации

29. Коррекционно-развивающие возможности игры в процессе формирования познавательной активности детей классов КРО

30. Коррекционно-развивающие возможности экскурсии во внеклассной работе с детьми в классах КРО

31. Коррекция нарушений письменной речи у учащихся классов КРО

32. Коррекция поведения детей средствами музыки

33. Лепка и ее значение для развития координации движений и мелкой моторики руки

34. Лечебно-оздоровительная работа в классах КРО

35. Нарушение звукопроизношения как причина формирования нарушений письменной речи

36. Нарушение чтения у учащихся классов КРО

37. Невротическое поведение и проблемы формирования учебной деятельности у младших школьников-учащихся классов КРО

38. Нетрадиционные способы изображения как средство эстетического развития младших школьников на уроках ИЗО в системе КРО

39. Обучение детей классов КРО запоминанию слов с непроверяемыми орфограммами на ассоциативной основе

40. Общее недоразвитие речи и проблемы снижения успеваемости у младших школьников

41. Оздоровительная работа с часто болеющими детьми

42. Организация наблюдения в природе как условие формирования представлений младших школьников об окружающей действительности

43. Особенности обучения детей с недостатками зрения (косоглазие) в условиях общеобразовательной школы

44. Особенности обучения чтению детей с нарушениями речи

45. Особенности развития логического мышления у детей с ЗПР

46. Особенности словесно-логического мышления младших школьников классов компенсирующего обучения

47. Особенности формирования и развития учебной мотивации младших школьников в условиях гуманизации образования

48. Особенности формирования межличностных отношений в условиях личностно-ориентированного подхода

49. Особенности экологического образования и воспитания младших школьников в классах КРО

50. Осуществление индивидуального подхода к леворуким детям в процессе обучения

51. Педагогическая коррекция нарушений в поведении у младших школьников с признаками дезадаптации (застенчивость)

52. Педагогическая коррекция нарушений в поведении у младших школьников с признаками дезадаптации (агрессивность)

53. Педагогическая помощь детям из неполных семей

54. Педагогическая помощь детям с проявлениями агрессивности средствами игры

55. Педагогическая помощь детям с трудностями в решении задач (на примере работы в классах КРО)

56. Педагогическая помощь неуспевающим школьникам при общем отставании в учебе

57. Педагогическая работа по коррекции нарушений письма у младших школьников

58. Педагогическая работа по коррекции нарушений чтения на начальном этапе обучения

59. Педагогическая работа по развитию памяти у детей с ЗПР

60. Праздник как средство развития детей младшего школьного возраста

61. Практические методы обучения и их роль в формировании исследовательских навыков младших школьников в классе коррекции

62. Преодоление трудностей при работе над задачей в системе КРО

63. Преодоление трудностей при работе над формированием математических понятий в системе КРО

64. Проблема формирования техники чтения у учащихся классов КРО

65. Проблема формирования фонематического восприятия у младших школьников -учащихся классов КРО

66. Работа с природным материалом как средство эстетического развития младших школьников в системе КРО

67. Развивающие возможности использования экологического материала в условиях КРО

68. Развитие воображения и фантазии младших школьников средствами лепки из различных материалов в системе КРО

69. Развитие логического мышления на уроках математики в классах КРО

70. Развитие младших школьников средствами самодельной театральной игрушки

71. Развитие памяти у учащихся классов КРО как условие успешного обучения

72. Развитие познавательного интереса у учащихся классов КРО через внеклассные занятия

73. Развитие произвольного внимания на уроках русского языка у младших школьников в системе КРО

74. Развитие речи на уроках русского языка учащихся в системе КРО

75. Развитие самосознания младших школьников в системе КРО средствами сказкопсихопедагогики

76. Развитие словесно-логического мышления у учащихся классов КРО

77. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках ИЗО в классах КРО

78. Развитие творческих способностей младших школьников средствами бумагопластики в системе КРО

79. Развитие творческого мышления на уроках литературного чтения у младших школьников в системе КРО

80. Развитие эмоционально-волевой сферы учащихся классов КРО

81. Развитие эмоциональной сферы ребенка через внеклассные занятия по музыке в классах КРО

82. Решение проблем родительско-детских отношений как направление коррекционно-педагогической деятельности

83. Роль взрослого в предупреждении акцентуаций характера младшего школьника

84. Роль дидактической игры в формировании интереса к математике у детей классов коррекционно-развивающего обучения

85. Роль занимательного материала на уроках русского языка в классах коррекции

86. Роль и значение наглядности в экологическом образовании и воспитании младших школьников в классах КРО

87. Роль семьи в воспитании ребенка с проблемами в обучении

88. Роль семьи в предупреждении акцентуаций характера у младших школьников, обучающихся в системе КРО

89. Создание условий для формирования самоконтроля у младших школьников в классах КРО на лингвистическом материале

90. Создание условий для формирования самооценки младших школьников, имеющих особые образовательные потребности (на примере уроков трудового обучения)

91. Физическая культура как средство профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата у детей младшего школьного возраста в классах коррекции

92. Физкультурно-оздоровительная работа в классах компенсирующего обучения

93. Формирование учебной деятельности у детей младшего школьного возраста с трудностями в обучении

94. Формирование основ дизайнерского мышления младших школьников через развитие цветовой грамотности в системе КРО

95. Формирование познавательных интересов у учащихся классов КРО

96. Формирование эстетических чувств младших школьников средствами вышивки крестиком в системе КРО

97. Формирование эстетических чувств младших школьников средствами работы с природным материалом в системе КРО

98. Художественное развитие младших школьников в системе КРО средствами работы в технике холодного батика

99. Эффективные методы и приемы выработки навыков письма в период обучения грамоте у школьников коррекционных классов

100. Эффективные методы и приемы выработки навыков полноценного чтения в коррекционных классах начальной школы