2.2. Державні стандарти освіти

Закон Україна „Про освіту"(ст. 15) визначає, що Державні стандарти освіти встановлюють вимоги до змісту, обсягу і рівня освітньої і фахової підготовки в Україні Вони є основою оцінки освітнього та освіті іьо-кваліфікацішіого рівня громадян незалежно від форм одержання освіти. Державні стандарти освіти розро­бляються окремо з кожного освітнього та освітньо- кваліфікаційного рівня і затверджуються Кабінетом Міністрів України"'.

Затверджені вже державні стандарти для початкової та середньої школи. Завершується розробка стандартів вищої освіти.

Затверджено галузеві стандарти вищої освіти за різними спеціальностями напряму „Педагогічна освіта", кваліфікації „бакалавр педагогічної освіти, вчитель середньої загальноосвітньої школи II ступеня", (термін навчання 4 роки). В них узагальнюються вимоги з боку держави, світового співтовариства та споживачів випускників до змісту освіти і навчання.

¹ Закон України „Про освіту".— К., 1996.

Галузевий стандарт містить освітньо-кваліфікаційну характеристику (ОКХ) випускника вищого навчального закладу та освітньо-професійну програму (ОІШ). Освітньо-кваліфікаційна характеристика (ОКХ) випускника відображає соціальне замовлення на підготовку фахівця з урахуванням аналізу професійної діяльності та вимог до змісту освіти та навчання з боку держави та окремих замовників фахівців.

ОКХ - це державний нормативний документ, в якому узагальнюється зміст освіти, тобто відображається місце фахівця в структурі господарства держави і вимоги до його компетентності, інших соціально важливих властивостей та якостей.

ОКХ встановлює галузеві кваліфікаційні вимоги до соціально- виробничої діяльності випускника вищого навчального закладу з певної спеціальності та освітньо-кваліфікаційного рівня і державні вимоги до властивостей та якостей особи, яка здобула певний освітній рівень відповідного фахового спрямування.

ОКХ визначає, яку професійну роботу здатний виконувати фахівець.

Також ОКХ визначає: типи діяльності, типові задачі діяльності та уміння, які повинен мати випускник ВНЗ. Наприклад:

Тип діяльності	Назва типового завдання діяльності	Шифр типового завдання діяльності	Зміст уміння	Шифр уміння
	Складання плану роботи класного керівника		Володіти знан­нями про види діяльності і обо­в'язки класного керівника. Усві­домлювати і вмі­ти аналізувати педагогічні зав­дання, пов'язані з виконанням обо­в'язків класного керівника і т.д.

Освітньо-професійна програма (ОПІ1) є державним нормативним документом, в якому визначається нормативний

зміст навчання, встановлюються вимоги до змісту, обсягу та рівня освітньої та професійної підготовки фахівця відповідного освітньо-кваліфікаційного рівня певної спеціальності.

Зміст і структура ОПІІ передбачає

• розподіл часу за видами і формами діяльності студентів; максимальний обсяг навчального навантаження студента протягом тижня (54 год.), теоретичного навчання (28 год.)+ фізвиховання, тривалість канікул ( 2+ 6-8 тижнів).

ОІІІІ передбачає такі цикли підготовки:

• гуманітарну;

• соціально-економічну;

• природничо-математичну;

• професійно орієнтовану (професійну і практичну).

Кожен із циклів має нормативну і варіативну частини

(дисципліни, які встановлює навчальний заклад та дисципліни за вибором студентів).

Професійно-педагогічна підготовка здійснюється шляхом вивчення таких дисциплін : психологія - 216/4; педагогіка - 216/4; вікова фізіологія і валеологія - 108/2; методика навчання -216/4.

Література

1. Державна Національна програма „Освіта".- К., 1994.

2. Державна програма „Вчитель" // Освіта України.- 2004.- 21 квітня.

3. Закон України „Про освіту".- К., 1996.

4. Кваліфікаційні характеристики педагогічних працівників: Учитель // Освіта.- 1994.- 26 січня.

5. Конституція України. - К.,1996.

6. Кузьминський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник.- К.: Знання-ІІрес, 2003.- С. 15-25.

7. Національна доктрина розвитку освіти,- К., 2002.

8. Педагогіка: Хрестоматія /Уклад.: А.І.Кузьмінський, В.Л.Омеляненко. - К.: Знання-ІІрес, 2003. - С.13-31.

9. Педагогічна майстерність /За ред. І.А.Зязюна.- К.: Вища школа, 1997.- С. 8 - 26, 38- 44.

10. Ягупов В.В. Педагогіка: Навчальний посібник.- К.: Либідь, 2003.-160-194.