3. Методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки

У формуванні позитивного досвіду поведінки особистості, її переконань, ставлень до навколишньої дійсності вирішальну роль відіграє діяльність. У зв'язку з цим організація діяльності школярів розглядається у педагогіці як серцевина виховного процесу.

До групи методів організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки належать методи тренування, привчання, педагогічної вимоги, ситуацій вічьного вибору, ігровий метод. Усі вони базуються на практичній діяльності вихованців. Управляти цією діяльністю педагоги можуть завдяки поділу її на складові частини - конкретні дії і вчинки, а інколи на ще менші частини - операції. Виховний процес полягає в тому, що педагог здійснює перехід від управління операціями до управління діями, а потім - до управління діяльністю вихованців (В.О. Сластьонін).

Організація різнопланової діяльності школярів обов'язково залучає учня до багатогранних відносин, які виникають на основі спілкування у процесі діяльності. Різні позиції учня у системі внутрішньо-колективних відносин приводять його до певних рішень, вчинків, на основі чого формуються складніші акти поведінки, риси особистості.

Тренування - метод формування необхідних якостей особистості шляхом багаторазового повторення дій і вчинків учнів.

Метод тренування як специфічний спосіб виховання одержав визнання у вітчизняній педагогіці не одразу. У 20-тих роках, коли ідеалізувалася теорія вільного виховання, головними, майже єдиними були методи роз'яснення, переконання й апеляції до свідомості дітей. Поняття "тренування" асоціювалося тоді з примусом. Суттєво змінилося становище у 30-х роках, коли широкого визнання у педагогіці набули творчі досягнення A.C. Макаренка, зокрема його виступи з теоретичних і методичних питань виховання. Визнаючи роль свідомості у моральному розвиткові школярів, видатний педагог вважав, що в процесі виховання надзвичайно важливо озброювати їх практичним досвідом, формувати у них навички і звички поведінки шляхом постійного тренування у правильному вчинку.

У сучасній школі тренування як загальний метод виховання використовується для вирішення найрізноманітніших завдань громадянського, морального, естетичного, трудового, фізичного розвитку учнів: формування патріотизму, громадянськості, відповідальності, працелюбності, милосердя, культури поведінки, фізичного загартування, санітарно-гігієнічної культури, розвитку художніх здібностей та ін.

Метод тренування має велику різноманітність засобів його реалізації. У ролі таких засобів виступають різні форми навчальної роботи, різноманітні позакласні виховні справи, позашкільні форми виховання, спілкування, тобто будь-яка практична діяльність учнів, якщо вона відповідним чином організована.

4.Зміст роботи класного керівника

    Щоденно:

· З’ясування причин відсутності учнів на заняттях, фіксація пропусків у класному журналі. · Бесіди з учнями, що запізнюються. · Організація чергування в класі. · Індивідуальна робота з учнями. · Контроль зовнішнього вигляду школярів. · Організація харчування дітей.

    Щотижня: · Проведення виховної години. · Перевірка щоденників. · Проведення заходів у класі за планом роботи. · Робота з активом класу, організація діяльності органів учнівського самоврядування. · Контроль за виконанням доручень. · Організація прибирання пришкільної території. · Робота з батьками. · Робота з учителями, що працюють у класі. · Зустріч зі шкільним лікарем (медсестрою), отримання довідок про хвороби учнів.      Щомісяця: · Проведення класних зборів. · Проведення бесіди з безпеки життєдіяльності. · Організація чергування класу по школі. · Відвідування уроків учителів-предметників у своєму класі. · Тестування та анкетування учнів з метою вивчення їхніх індивідуальних особливостей та аналізу розвитку учнівського колективу. · Контроль за станом підручників. · Зустрічі з батьківським активом. · Відвідування учнів удома.     Один раз на семестр: · Оформлення класного журналу за підсумками семестру, складання звіту. · Заповнення табелів успішності та видавання їх учням. · Проведення батьківських зборів. · Участь у роботі семінару, методичного об’єднання класних керівників. · Аналіз виконання плану роботи, корекція плану виховної роботи. · Складання плану роботи на канікули.     Один раз на рік: · Аналіз та складання плану виховної роботи. · Проведення відкритого виховного заходу. · Оформлення особових справ учнів. · Статистичні відомості про клас (на 5 вересня). · Робота з підручниками (видача на початку навчального року та здавання в бібліотеку наприкінці року). · Написання характеристик (за необхідністю).