Вопрос 9. Понятие о памяти. Виды памяти. Реминисценция.

Память- отражение прошлого опыта и запечатление, сохранение чего-либо.

Критерии успешности: От чего зависит успешность памяти?

1. от степени завершенности действий запоминания;

2. от интересов и склонности личности;

3. от отношения личности к той или иной деятельности;

4. от эмоционального настроения;

5. от волевого усилия. Запоминание: установление связи нового с тем, что уже имеется в сознании человека.

Ассоциации (греч. Слово - связь, соединение). Появление в сознании одного элемента этой связи вызывает и появление другого.

Ассоциации бывают 2- видов: простые и сложные. Простые : по смежности (в основе лежат пространственные и временные отношения между предметами и явлениями. Например, временная ассоциация - заучивание иностранных слов, таблицу умножения, пространственное расположение фигур на шахматной доске);

; по сходству (когда предметы и явления чем-то похожи друг на друга, например. Березка- русская девушка).; по контрасту. ( ассоциируются резко отличающиеся противоположные факты и явления, например, получил плохую отметку и тут же возникает картина «ведь поэтому предмету у меня было отлично»).

Сложные ассоциации: большую роль играет интерес, профессия (Например, какие образы по ассоциации вызывает слово «корень» у ботаника, у математика, словесника, зубного врача и т.д.).

Виды запоминания^ произвольное определяется сложной целенаправленной умственной деятельностью, подчиненной мнемической задаче (т.е. волевое усилие запомнить).

и непроизвольное (отсутствие мнемической задачи, т.е. запоминание на интересе).

Механизм памяти: нервная система может с большой точностью сохранять длительное время следы различных раздражителей.

Процесс памяти. и воспроизведение

Механизм памяти кроется в науках: физиология, биохимия, психология. Формы воспроизведения: Реминисценция - отстроченное воспроизведение, ранее воспринятого, казавшегося забытым. (Непроизвольное воспроизведение казавшееся забытым).

Вопрос 10. Понятие об эмоциях. Классификация эмоций, их особенность.

Эмоции - особый класс субъективных психологических состояний отражающих в форме непосредственных переживаний.

Формы эмоциональных переживаний - удовольствие, неудовольствие. Эмоциональные процессы: Аффекты - мощная эмоциональная реакция. Собственно эмоции - более длительны по сравнению с аффектами. Чувства - высший продукт культурно-эмоционального развития человека. Настроение - устойчивые чувства умеренной или слабой силы, действующие в течение длительного времени. Страсть - эмоциональное состояние.

Эмоции связаны с работой КГМ, которая регулирует работу внутренних органов. Этим определяется тесная связь эмоций с деятельностью сердца, дыхания, с изменением в деятельности скелетных мышц (пантомимика) и лицевых мышц (мимика). В КГМ есть центры положительных и отрицательных эмоций, получивших название центров «наслаждения, рая» и «страдания, ада».

Вопрос 11. Психологические особенности подросткового возраста: социальное развитие; ведущая деятельность; новообразование.

Социальная ситуация развития: подросток находится в положении между взрослым и ребенком - при сильном желании стать взрослым.

В социальной ситуации появляется новый компонент -отчуждение. Дисгармония - между родителями, учителями сверстниками, к самому себе. Подростковый возраст подразделяется на младший и старший.

Старший подростковый возраст характеризуется кризисом: для этого существуют внутренние (биологические и психологические) и внешние предпосылки. К внешним относятся.

Внутренние биологические предпосылки. Внутренние психологические

предпосылки: проблема интереса. Выделено 4 ярких интереса, которые называются доминантными:

Происходит перестройка интересов сверху, изменяются мировоззрения подростка. Ведущая деятельность. Центральные новообразования:

Абстрактное мышление; самосознание; половая идентификация; чувство «взрослости», переоценка ценностей, автономная мораль. Моральная сфера:

с переоценка ценностей;

о устойчивые «автономные» моральные взгляды, суждения. Оценки, независимые от случайных влияний. Самосознание развивается в строгой зависимости от развития мышления. Я-концепция - один из самых динамично развивающихся психологических структур. Самосознание формируется в процессе развития, а не дается нам вместе с сознанием. Важный компонент самосознания - самоуважение, оно выражает установку одобрения или неодобрения к самому себе и указывает насколько индивид считает себя способным.

> xV ,с/,с<<с- s.'Y