Вопрос 7. Понятие о мышлении. Развитие мышления в онтогенезе. Виды мышления. Значение их в жизни человека.

Ответ:

Мышление - высшая форма отражательной деятельности, позволяющая понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь, закономерность развития.

Функции мышления: расширение границ познания путем выхода за пределы чувственного восприятия, (мышление позволяет с помощью умозаключения раскрыть то, что не дано непосредственно в восприятии).

Задачи мышления: раскрытие отношений между предметами, выявление связей и отделение их от случайных совпадений. Навыки и способы мышления развиваются в онтогенезе (формирование основных структур психики в течение его детства - общение со взрослыми, сознании - личность формируется) при воздействии среды человеческого общества. (Человек, выросший в зверином обществе не сможет научиться правильному мышлению).

Развитие мышления в персоногенезе: Интеллектуальное развитие ребенка осуществляется в ходе его предметной деятельности и общения, в ходе освоения общественного опыта. Ступени интеллектуального развития: наглядно-действенной, наглядно-образное, словесно-логическое мышление.

1. Наглядно-действенное мышление - начинается в конце 1-го года жизни, до овладения ребенком активной речи: предметно-практическое общение - знакомство с предметами через общения со взрослыми; элементарное общение - начинают классифицировать (группировать) предметы, но пока единому признаку, например, «киса» - это шапка, шуба и т.д., что выделяет «пушистость».

2. Наглядно-образное мышление: начинает проявляться в 4-6 лет (учаться воспринимать и наглядно представлять предметы). Эксперименты с наглядно- образным мышлением проводил швейцарский психолог Ж.Пиаже (показывали детям два шарика отличают, что они одинаковые, но стоит только один шарик раскатать в лепешку, они будут считать, что в лепешке теста больше, хотя видели, что теста не прибавилось), пример говорит о том, что дети не умеют абстрагировать (отвлекаться).

3. Словесно-логическое мышление начинает проявляться в младшем школьном возрасте (мышление в форме отвлеченных понятий и рассуждений): 1-ый этап - понятийно-конкретное мышление; 2-й этап - абстрактно-конкретное мышление, средний и старший школьный возраст.

Закономерность развития: с возникновением новых форм мышления, старые формы не исчезают, а сохраняются и развиваются. Например, наглядно-действенное мышление характерно для дошкольников у школьников приобретает новое содержание в решении конструктивно-технических задач. Наглядно-образное - это усвоение произведений, поэзии, музыки, изобразительного искусства.

Виды мышления:

1. Наглядно-действенное: опирается на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами.

2. Наглядно-образное - характерно опорой на представления и образы; функции образного мышления связаны с представлением ситуаций и изменений в них, которые человек хочет получить в результате своей деятельности преобразующей ситуацию. В наглядно-образном мышлении ситуация преобразуется в плане-образе.

3. Словесно-логическое мышление - осуществляется при помощи логических операций с понятиями. Различают: теоретическое и практическое мышление; интуитивное и аналитическое; реалистическое и аутистическое; продуктивное и репродуктивное.

=> Теоретическое и практическое: теоретическое - познание законов, правил (Менделеевская таблица). Задача теоретического мышления - постановка цели, создание плана, проекта, схемы. Иногда его сравнивают с эмпирическим (житейское наблюдение, обобщение). Это открытие законов. Практическое - соответствует теоретическому, но в нем мало времени для проверки гипотез. => Интуитивное и аналитическое: интуитивное - характеризуется быстротой протекания, является минимально осознанным. Аналитическое - (логическое) представлено в сознании самого мыслящего человека.

=> Реалистическое и аутистическое: реалистическое - направлено на внешний мир, регулируется логическими законами; аутистическое - связано с реализацией желаний человека, его называют еще «эгоцентрическим» оно характеризуется невозможностью принять точку зрения другого человека. => Продуктивное и репродуктивное; основано на степени новизны получаемого в процессе мыслительной деятельности продукта по отношению к занятиям субъекта.