- •Тема 1. Вступ в предмет
- •Тема 2. Принципи організації та методики роботи спеціальних медичних груп.
- •Тема 3. Організація та проведення занять.
- •3.1. Основними завданнями які ставляться перед заняттями студентів в смг є:
- •3.2. Структура занять смг
- •Тема 4. Теоретичні відомості. Крім матеріалу, який передбачений для учнів основної групи, учням смг необхідно оволодіти знаннями з питань, які перераховані далі:
- •4.1. Перший рік навчання:
- •4.1. Другий рік навчання:
- •4.1. Третій рік навчання:
- •4.2. Практика
- •4.2.1. Гімнастика.
- •4.2.2. Легка атлетика.
- •4.2.3. Лижна підготовка.
- •4.2.4. Плавання.
- •4.2.5. Елементи спортивних ігор. Рухливі ігри.
- •4.3. Залікові вимоги для учнів спеціальної медичної групи.
- •Тема 5. Відвідування занять та заходи по його забезпеченню.
- •1. Методи та прийоми підвищення інтересу до занять.
- •Тема 6. Оцінка функціонального стану організму учнів.
- •1. Фізичний розвиток.
- •2. Функціональний стан і адаптація організму до фізичних навантажень.
- •3. Методи дослідження рухових якостей.
- •Тема 7. Особливості методики занять з учнями смг з урахуванням характеру захворювання.
- •1. При захворюванні серцево-судинної системи.
- •2 Особливості виконання навантаження при захворюваннях органів травлення.
- •3. Особливості виконання фізичних навантажень при функціональних захворюваннях нервової системи та обміну речовин.
- •4. Особливості виконання фізичного навантаження при захворюваннях опорно-рухового апарату.
- •5. Особливості виконання фізичного навантаження при захворюваннях нирок.
- •Тема 8. Адаптивне фізичне виховання як навчальна дисципліна. Основні поняття та теорія адаптивного фізичного виховання.
- •1. Мета і завдання адаптивного фізичного виховання.
- •Історія адаптивного фізичного виховання.
- •3. Характеристика адаптивного фізичного виховання в Україні
- •4. Основні поняття.
- •5. Теорія адаптивного фізичного виховання
- •Тема 10. Основи теорії і методи навчання рухової дії.
- •1. Механізм формування рухових дій.
- •2. Структура процесу навчання рухових дій.
- •3. Методика навчання на першому етапі.
- •4. Методика навчання на другому етапі.
- •5. Методика навчання на третьому етапі.
- •Тема 11. Фізичне виховання дітей дошкільного віку.
- •1. “Програма виховання у дитячому садочку”
- •2. Вікова періодизація дітей.
- •3. Зміст та методика фізкультурно-оздоровчих занять з дітьми дошкільного віку.
- •4. Основні форми фізичного виховання дітей від народження до 3 років.
- •5. Засоби та методи розвитку рухових якостей.
- •Тема 12. Фізичне виховання дітей шкільного віку.
- •1. Соціально-педагогічне значення фізичної культури
- •2. Типові вікові особливості розвитку організму дитини.
- •3. Мета, завдання і направлення фізичного виховання школярів.
- •4. Зміст і особливості викладення предмету „фізична культура” в школі.
- •5. Особливості навчання руховим діям школярів.
- •6. Завдання фізичного виховання в молодшому шкільному віці.
- •7. Завдання фізичного виховання у середньому шкільному віці.
- •8. Завдання фізичного виховання у старшому шкільному віці.
- •9. Підготовка педагога до уроку.
- •Тема 13: Фізичне виховання учнів пту та студентів.
- •1. Значення, мета та задачі фізичного виховання студентів.
- •2. Структура та особливості діючої або базової програми.
- •3. Основні напрямки діяльності кафедри фізичного виховання
- •4. Специфічні особливості роботи викладача фізичного виховання вуЗу.
- •Тема 14: Загальні положення фізичної реабілітації в спеціальних медичних групах у школах.
- •Тема 15 : Основи фізичної реабілітації людей похилого віку.
- •Тема 16: Організація і контроль рухової діяльності в спеціальних медичних групах у школах.
- •Тема 17: Зміст рухової діяльності в спеціальних медичних групах у школах.
- •Тема 18: Організація і контроль фізкультурно-оздоровчої роботи з людьми похилого віку.
- •Тема 19 Зміст фізкультурно-оздоровчої роботи з людьми похилого віку.
- •Література:
Тема 10. Основи теорії і методи навчання рухової дії.
План:
1. Механізм формування рухових дій.
2. Структура процесу навчання рухових дій.
3. Методика навчання на першому етапі.
4. Методика навчання на другому етапі.
5. Методика навчання на третьому етапі.
1. Механізм формування рухових дій.
Аналіз участі свідомості у формуванні рухової дії дозволяє виділити 3 фази усвідомлення цих дій:
1. мала усвідомленість внаслідок “туманного” уявлення про вправу;
2. відносно повна усвідомленість рухової дії та окремих рухів внаслідок формування цілісного уявлення про вправу і розвитку здатності диференціювати параметри руху;
3. часткова усвідомленість як наслідок автоматизації рухової дії та переключання уваги на умови виконання.
2. Структура процесу навчання рухових дій.
У шкільному фізичному вихованні структуру фізичного навчання доцільно будується у 3 етапи:
розучування рухової дії;
засвоєння рухової дії;
закріплення рухової дії;
3. Методика навчання на першому етапі.
Мета першого етапу полягає у засвоєні вправи в загальних рисах, в основному варіанті (формування вміння);
Методика навчання на I етапі:
створити мотивацію;
створити уяву (демонструвати);
пояснення;
практичне оволодіння руховою дією в цілому чи по частинах.
4. Методика навчання на другому етапі.
Мета – деталізоване, відносно досконале засвоєння рухової дії.
Методика навчання на II етапі: в основі лежить метод „цілісного” розучування з „виділенням” окремих рухів. Поглибити розуміння учнями рухової дії можна з допомогою методичних прийомів:
деталізоване пояснення вправи;
евристична бесіда;
обговорення техніки;
звіти учнів;
супроводжуюче пояснення;
самопроговорювання та самонаказ.
5. Методика навчання на третьому етапі.
Мета – забезпечити практичне застосування набутої навички.
Методика навчання поділяється на III етапи: увагу концентрують на результативності. Використовують методи:
стандартно-повторної (інтервальної) та повторно-варіативної вправи;
змінюють зовнішні умови виконання;
регулюють фізичний і психічний стан учнів;
поєднують вивчену на другому етапі вправу з раніше засвоєними діями;
підвищують обсяг та інтенсивність виконуваної роботи.
Використовують ігровий і змагальний метод. Учні долають можливий негативний перенос.
Тема 11. Фізичне виховання дітей дошкільного віку.
План:
1. “Програма виховання у дитячому садочку”
2. Вікова періодизація дітей.
3. Зміст та методика фізкультурно-оздоровчих занять з дітьми дошкільного віку.
4. Основні форми фізичного виховання дітей від народження до 3 років.
5. Засоби та методи розвитку рухових якостей.
1. “Програма виховання у дитячому садочку”
Фізичне виховання у ДНЗ регламентується єдиною державною програмою. “Програмою виховання у дитячому садочку” яка враховує план:
у програмі визначені зміст занять фізичного, розумового, виховного, естетичного та трудового виховання дітей конкретні знання, вміння і навики;
діти на протязі дня знаходяться під наглядом спеціалістів (педагогом і медпрацівником);
повністю забезпечуються такі гігієнічні умови для закріплення здоров’я і нормального фізичного розвитку, як раціональний режим дня, повноцінне харчування достатнє перебування на свіжому повітрі і загартовуючи заходи;
створені всі умови для ефективного взаємозв’язку всіх засобів і форм направленого використання фізичної культури;
діти знаходяться у суспільстві однолітків, що сприяє вирішенню важливих виховних задач з опорою на фактори формування особистості.