Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
ТМФВ серед різних верств населення.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
477.7 Кб
Скачать

Тема 10. Основи теорії і методи навчання рухової дії.

План:

1. Механізм формування рухових дій.

2. Структура процесу навчання рухових дій.

3. Методика навчання на першому етапі.

4. Методика навчання на другому етапі.

5. Методика навчання на третьому етапі.

1. Механізм формування рухових дій.

Аналіз участі свідомості у формуванні рухової дії дозволяє виділити 3 фази усвідомлення цих дій:

1. мала усвідомленість внаслідок “туманного” уявлення про вправу;

2. відносно повна усвідомленість рухової дії та окремих рухів внаслідок формування цілісного уявлення про вправу і розвитку здатності диференціювати параметри руху;

3. часткова усвідомленість як наслідок автоматизації рухової дії та переключання уваги на умови виконання.

2. Структура процесу навчання рухових дій.

У шкільному фізичному вихованні структуру фізичного навчання доцільно будується у 3 етапи:

  • розучування рухової дії;

  • засвоєння рухової дії;

  • закріплення рухової дії;

3. Методика навчання на першому етапі.

Мета першого етапу полягає у засвоєні вправи в загальних рисах, в основному варіанті (формування вміння);

Методика навчання на I етапі:

  • створити мотивацію;

  • створити уяву (демонструвати);

  • пояснення;

  • практичне оволодіння руховою дією в цілому чи по частинах.

4. Методика навчання на другому етапі.

Мета – деталізоване, відносно досконале засвоєння рухової дії.

Методика навчання на II етапі: в основі лежить метод „цілісного” розучування з „виділенням” окремих рухів. Поглибити розуміння учнями рухової дії можна з допомогою методичних прийомів:

  • деталізоване пояснення вправи;

  • евристична бесіда;

  • обговорення техніки;

  • звіти учнів;

  • супроводжуюче пояснення;

  • самопроговорювання та самонаказ.

5. Методика навчання на третьому етапі.

Мета – забезпечити практичне застосування набутої навички.

Методика навчання поділяється на III етапи: увагу концентрують на результативності. Використовують методи:

  1. стандартно-повторної (інтервальної) та повторно-варіативної вправи;

  2. змінюють зовнішні умови виконання;

  3. регулюють фізичний і психічний стан учнів;

  4. поєднують вивчену на другому етапі вправу з раніше засвоєними діями;

  5. підвищують обсяг та інтенсивність виконуваної роботи.

Використовують ігровий і змагальний метод. Учні долають можливий негативний перенос.

Тема 11. Фізичне виховання дітей дошкільного віку.

План:

1. “Програма виховання у дитячому садочку”

2. Вікова періодизація дітей.

3. Зміст та методика фізкультурно-оздоровчих занять з дітьми дошкільного віку.

4. Основні форми фізичного виховання дітей від народження до 3 років.

5. Засоби та методи розвитку рухових якостей.

1. “Програма виховання у дитячому садочку”

Фізичне виховання у ДНЗ регламентується єдиною державною програмою. “Програмою виховання у дитячому садочку” яка враховує план:

  1. у програмі визначені зміст занять фізичного, розумового, виховного, естетичного та трудового виховання дітей конкретні знання, вміння і навики;

  2. діти на протязі дня знаходяться під наглядом спеціалістів (педагогом і медпрацівником);

  3. повністю забезпечуються такі гігієнічні умови для закріплення здоров’я і нормального фізичного розвитку, як раціональний режим дня, повноцінне харчування достатнє перебування на свіжому повітрі і загартовуючи заходи;

  4. створені всі умови для ефективного взаємозв’язку всіх засобів і форм направленого використання фізичної культури;

  5. діти знаходяться у суспільстві однолітків, що сприяє вирішенню важливих виховних задач з опорою на фактори формування особистості.