Напрямки і форми роботи класного керівника

Напрямки роботи класного керівника:

В організаційно-педагогічній діяльності класного керівника можна виділити такі напрямки роботи:

• робота з класом;

• індивідуальна робота з учнями;

• робота з вчителями-предметниками;

• робота з практичним психологом;

• робота з бібліотекарем;

• робота з батьками і громадськістю.

Діяльність справжнього класного керівника сповнена педагогічною творчістю і не обмежується певними рамка­ми.

1. Групові (з учнівським колективом):

   • класні години;

   • диспути;

   • дискусії;

   • засідання круглого столу;

   • поетичні свічки;

   • соціальні ринги;

   • історичні розповіді;

   • написання творчих робіт;

   • огляди-перегуки;

   • прес-конференції;

   • виставки;

   • діалоги;

   • години спілкування;

   • вечори;

   • інтелектуальні ігри.

2. Індивідуальні доручення:

   • бесіда;

   • написання творчих робіт, виступів;

   • дослідницький пошук.

3. З батьками:

   • лекції, бесіди;

   • конференції;

   • відвідування вдома;

   • брифінги;

   • огляд літератури;

   • засідання батьківських клубів;

   • засідання батьківського комітету;

   • вечори великої сім'ї;

   • родинні свята;

   • дні відкритих дверей;

   • вечори запитань і відповідей;

   • позакласний всеобуч;

   • аукціони родинної педагогіки;

   • альбоми-естафети;

   • виставки сімейних реліквій;

   • творчі портрети сім'ї;

   • педагогічний всеобуч.

4. Спільно зі шкільним бібліотекарем:

   • керівництво читанням;

   • аналіз читацьких формулярів;

   • бібліотечно-бібліографічні заняття;

   • захист читацьких формулярів;

   • прем'єри книги, вечори поезії та інші.

5. Спільно із шкільним психологом:

   • педагогічний консиліум;

   • анкетування;

   • спостереження;

   • тестування;

   • вивчення продуктів діяльності;ї

   • складання програм розвитку особистості учня і учнівського колективу.

6. Спільно з учителями-предметниками, керівниками гуртків, секцій:

   • обмін інформацією;

   • вироблення єдиних вимог;

   • складання програм спільних дій.

Форми роботи класного керівника з учнівським колективом.

Зупинимось на формах роботи класного керівника з учнівським колективом.

(Виступ студентів)

Які, на вашу думку, методи та форми виховної роботи дають найбільший ефект в діяльності класного керівника з сучасними школярами?

Форми роботи можуть бути різними — індивідуаль­ною, груповою і фронтальною.

Вибір конкретної форми зумовлюється різними чинниками: завданням виховання, рівнем розвитку первинного колективу, індивідуальними особливостями школярів, об'єктивними обставинами, кон­кретними педагогічними ситуаціями та ін.

За критерієм використання джерел і засобів виховного впливу на особистість школярів форми роботи поділяють на:

1. словесні (збори, доповіді, бесіди, диспути, конференції. зустрічі та ін.);

2. практичні (походи, екскурсії, спартакіади, олімпіади, конкурси тощо);

3. наочні (діяльність шкільних му­зеїв, виставок, тематичні стенди та ін.).

Усі вони взаємопо­в'язані, доповнюють і збагачують одна одну. Є види роботи, в яких одночасно використовують словесні, практичні, на­очні форми. Наприклад, колективні творчі справи (КТС).

Інтерв'ю з Сухиною С.М.

• Які форми роботи переважають в діяльності вчителя початкової школи?

• Які традиції діють в учнівському колективі?

• Які інновації можна виділити в системі виховної роботи вихователя?

4.