
- •1)Этапы развития психологии как науки. Становление отечественной психологии.
- •2) Предмет, задачи психологии. Структура психических явлений.
- •3)Структура психологии как науки о человеке. Отрасли психологии.
- •4. Методы психологических исследований.
- •5. Понятие психики. Особенности психического отражения. Функции психики.
- •6. Эволюция психики. Уровни психического отражения.
- •7. Строение, функционирование и свойства центральной нервной системы человека.
- •8. Мозг и психика. Межполушарная асимметрия мозга.
- •9. Сознание как высший уровень психического отражения.
- •10.Биологические и социальные предпосылки развития сознания.
- •11.Бессознательные психические процессы.
- •12.Самосознание, самооценка человека.
- •13.Психологическая защита человека и ее функции. Механизмы психологической защиты.
- •14.Соотношение понятий «индивид», «человек», «личность», «индивидуальность». Понятие личности.
- •15.Основные психологические теории личности.
- •16.Предпосылки и условия формирования личности.
- •17.Деятельность человека. Структура деятельности.
- •18.Теория деятельности в трудах а.Н. Леонтьева.
- •19.Общение, игра, учение и труд как основные виды человеческой деятельности.
- •20.Ощущения. Виды ощущений и их психологические особенности.
- •21.Восприятие как психический процесс. Свойства восприятия.
- •22.Виды восприятия и их психологические особенности.
- •23.Память и ее функции. Процессы памяти.
- •24.Виды памяти и их психологическая характеристика.
- •25.Мышление как высшая форма познавательной деятельности. Методы изучения и развития индивидуальных особенностей мышления.
- •26.Виды мышления и их психологическая характеристика.
- •27.Формирование и развитие мышления.
- •28.Воображение как специфический вид человеческой деятельности. Виды воображения
- •29. Творческое воображение. Методы изучения и развития творческого воображения.
- •30. Внимание как избирательная направленность и сосредоточенность психической деятельности. Виды внимания.
- •31. Свойства внимания. Методы изучения и развития свойств внимания.
- •32.Общая характеристика речи. Свойства речи.
- •33.Виды речи и их психологическая характеристика.
- •34.Соотношение понятий эмоции и чувства.
- •35.Основные виды эмоций и их характеристика.
- •36. Характеристика высших чувств человека.
- •37.Виды психических состояний человека и их характеристика.
- •38. Психологические особенности стресса.
- •39.Методы управления своим психическим состоянием: аутогенная тренировка, релаксационная гимнастика, медитация.
- •40.Понятие о воле. Функции воли.
- •41.Волевая регуляция поведения.
- •42.Волевые качества человека и их развитие.
- •43.Психологическая сущность понятия «темперамент». Физиологическая теория темперамента.
- •44.Характеристика основных типов темперамента. Сангвиник
- •Холерик
- •Флегматик
- •Меланхолик
- •45.Психологическая характеристика понятия «характер».
- •46.Предпосылки и условия формирования и развития характера. Акцентуации характера.
- •47.Определение способностей. Виды способностей и их психологическая характеристика.
- •49.Психологическое содержание понятия «общение» и его характеристики.
- •50.Виды общения и их характеристики. В научной литературе выделяют следующие виды общения:
- •51.Средства общения и их характеристики.
- •Все знаки подразделяются следующим образом:
- •52.Роль общения в формировании личности.
- •53.Техники и приемы общения.
- •54.Содержание понятия «малая группа». Психологические характеристики малой группы.
- •55.Психологический климат группы.
- •56.Динамические процессы в малой группе.
7. Строение, функционирование и свойства центральной нервной системы человека.
У всех высших животных и человека центральная нервная система имеет очень сложное строение. В ней различают:
Спинной мозг. Филогенетически он является наиболее древним отделом центральной нервной системы. В сером веществе спинного мозга находятся центры многочисленных спинальных рефлексов, связанных с раздражением отдельных сегментов тела животного — кожи, мышц, внутренних органов.
Головной мозг состоит: а) из мозжечка и б) из стволовой части, филогенетически более древних центров, расположенных в продолговатом, заднем, среднем и промежуточном мозге, и в) больших полушарий, наделенных филогенетически наиболее новым образованием — корой больших полушарий головного мозга.
Мозжечок, связанный проводящими путями со всеми другими отделами центральной нервной системы, имеет своей основной функцией координацию движений, а также поддержание нормального тонуса мышц.
Продолговатый мозг и примыкающий к нему так называемый варолиев мост содержат центры дыхательных, жевательных, глотательных движений, сердечной деятельности, регуляции обмена веществ, а также ряда защитных рефлексов.
Средний мозг состоит из четверохолмия и ножек мозга; в состав последних входят красные ядра и черное вещество, в которых расположены как чувствительные, так и двигательные центры.
Промежуточный мозг, в котором расположены так называемые зрительные бугры, бледное тело и подбугровая область, является органом сложных врожденных координированных движений (безусловных рефлексов и инстинктов).
Ретикулярная система. Нервные клетки, связанные со всеми отделами коры головного мозга и в то же время со всеми периферическими нервными аппаратами.
Вегетативная нервная система представляет собой своеобразный отдел, регулирующий деятельность внутренних органов: сердца, легких, кровеносных сосудов, желез внутренней секреции, желудка, кишечника и т. д.
8. Мозг и психика. Межполушарная асимметрия мозга.
Нервная система — центр деятельности всего организма. Формирование нервной системы, спинного и головного мозга начинается с третьей недели после оплодотворения яйцеклетки; после восьмой недели нервная система начинает функционировать, в результате чего появляются первые движения эмбриона. В 1836 году врач Марк Дакс выступил с докладом на заседании медицинского общества. Он обнаружил признаки повреждения левого полушария у наблюдавшихся больных с потерей речи. Случаев потери речи при поражении правого полушария ему выявить не удалось.
Асимметрия полушарий мозга — динамическое образование. В процессе онтогенеза происходит постепенное нарастание асимметрии мозга (наибольшая выраженность асимметрии полушарий наблюдается в среднем возрасте, а к старости постепенно нивелируется). В случае поражения одного полушария возможна частичная взаимозаменяемость функций и компенсаций работы одного полушария за счет другого. Различия в психике человека, его способностях проявляются в зависимости от того, какое полушарие у человека лучше развито, более активно функционирует.
Специализация полушарий как бы порождает в мозге двух собеседников и создает физиологическую основу для творчества. Но следует подчеркнуть, что в норме осуществление любой функции есть результат работы всего мозга: и левого, и правого его полушария.
Например, если человек лишается правого полушария вследствие кровоизлияния в него, то он одновременно лишается и творческой жилки. Художник, скульптор, композитор, ученый — все они перестают творить. Полная противоположность — отключение левого полушария. Творческие способности, не связанные с вербализацией (словесным описанием) форм, остаются. Композитор продолжает сочинять музыку скульптор лепит, физик не без успеха размышляет о своей науке. Но от хорошего настроения не остается и следа. Во взоре тоска и печаль, депрессия.