5.Все ответы неверны

125. Речь не улавливается на нижнем уровне:

1. 1 дБ

2. 10 дБ

3. 20 дБ

4.30 дБ

5.этот показатель не определен

126.Исключить лишнее из числа зависимых переменных в работе оператора:

1. обучающие устройства

2. контроль и бдительность

3. утомление

4. психомоторные навыки и приобретение мастерства

5. поиск и обнаружение сигналов

127. Исключить лишнее из числа зависимых переменных в работе оператора:

1. контроль и бдительность

2. стресс

3. считывание показателей приборов

4. конструкция оборудования и инструментов

5. психомоторные навыки и приобретение мастерства

128. Абсолютный порог тактильной чувствительности на дистальных частях тела –

1.от 3 до 300 мг/мм2

2.0-2 мг/мм2

3.30-90 мг/мм2

4.такого порога нет

5.нет правильного ответа

129.Исключить лишнее из числа зависимых переменных в работе оператора:

1. психомоторные навыки и приобретение мастерства

2. органы управления

3. утомление

4. считывание показателей приборов

5. контроль и бдительность

130. Определить, к чему из перечисленного относится данное высказывание:

«Наиболее важные индикаторы следует распола­гать в тех зонах сенсорного поля анализатора, которые соответствуют участ­кам рецепторной поверхности с наибольшей чувствительностью»:

1.степень нагружения анализаторов оператора

2. требования к сигналам-раздражителям, действующим на оператора

3.свойства анализаторов

4. характеристика анализаторов

5.закон Вебера-Фехнера

131. Критерии оценки эффективности режимов труда и отдыха:

1. психофизиологические, социальные, экономические;

2. психологические, анатомические, физиологические;

3. политические, юридические, географические;

4. биологические, философские, лингвистические;

5. культурные, антропологические, исторические.

132.Исключить лишнее из числа независимых переменных в работе оператора:

1. компоненты процесса обработки информации человеком

2. системы

3. рабочие задачи

4. контрольно-измерительные приборы

5. автоматизация

133. Исключить лишнее из числа независимых переменных в работе оператора:

1. системы

2. автоматизация

3. слуховая коммуникация

4. контрольно-измерительные приборы

5. рабочие задачи

134. Исключить лишнее из числа независимых переменных в работе оператора:

1. рабочие задачи

2. контроль и бдительность

3. автоматизация

4. системы

5. контрольно-измерительные приборы

135.Поступающая к оператору зрительная информация может быть (найдите ошибку):

1.непосредственной

2.кодированной

3.комбинированной

4.закодированной

5.в форме изображений

136. Каково соотношение времени темновой и световой адаптации в работе зрительного анализатора:

1. при пере­ходе от света к темноте время адаптации больше

2.при пере­ходе от света к темноте время адаптации меньше

3.это время одинаково

4.Все ответы неверны

5.такой проблемы нет

137. Исключить лишнее из числа независимых переменных в работе оператора:

1. поиск и обнаружение сигналов

2. рабочие задачи

3. способы отображения информации

4. автоматизация

5. системы

138. Управляющие действия оператора оцениваются по таким показателям (найдите ошибку):

1.время выполнения

2.вероятность безошибочной работы

3.экономичность

4.автоматизм действия

5. производительность

139. Исключить лишнее из числа независимых переменных в работе оператора:

1. конструкция оборудования и инструментов

2. ручное управление (слежение)

3. циклы работы и отдыха

4. последовательность операций рабочего процесса

5. обучающие устройства

140. Исключить лишнее из числа независимых переменных в работе оператора:

1. обучающие устройства

2. последовательность операций рабочего процесса

3. конструкция оборудования и инструментов

4. циклы работы и отдыха

5. утомление

141. Побочные эффекты лекарств, напряжение зрения, неудобная поза оператора во время работы, - все это возможные причины возникновения такого психологического чувства, как

1.необщительность

2.тревожность

3.пассивность

4.усталость

5.агрессивность

142. Найдите черту, выраженно свойственную функциональным характеристикам машины в СЧМ:

1. способность интегрировать разнородные элементы в единую систему

2. способность к распознаванию внешних ситуаций

3. способность к решению нечетко сформулированных задач

4. объем оперативной памяти

5. способность к предвидению событий

143. В управляющей деятельности оператора можно выделить компоненты (исключить ошибку):

1.регулирующий

2.познавательный

3.эмоциональный

4.волевой

5.психомоторный

144. Найдите черту, ограниченно свойственную функциональным характеристикам человека в СЧМ:

1. способность к обобщению

2. продолжительность непрерывной работы

3. способность генерировать идеи

4. способность к обучению

5. способность ориентироваться во времени и пространстве

145. Исключить лишнее из числа независимых переменных в работе оператора:

1. способность к различным видам рабочих нагрузок

2. обучающие устройства

3. последовательность операций рабочего процесса

4. циклы работы и отдыха

5. конструкция оборудования и инструментов

146. Найдите черту, выраженно свойственную функциональным характеристикам машины в СЧМ:

1. способность к обобщению

2. продолжительность непрерывной работы

3. способность генерировать идеи

4. способность к обучению

5. способность ориентироваться во времени и пространстве

147. Найдите черту, ограниченно свойственную функциональным характеристикам человека в СЧМ:

1. способность интегрировать разнородные элементы в единую систему

2. способность к распознаванию внешних ситуаций

3. способность к решению нечетко сформулированных задач

4. объем оперативной памяти

5. способность к предвидению событий

148. Исключить лишнее из числа независимых переменных в работе оператора:

1. циклы работы и отдыха

2. обучающие устройства

3. психомоторные навыки и приобретение мастерства

4. конструкция оборудования и инструментов

5. последовательность операций рабочего процесса

149. Каково соотношение времени темновой и световой адаптации в работе зрительного анализатора:

1. при пере­ходе от света к темноте время адаптации меньше

2.при пере­ходе от темноты к свету время адаптации меньше

3.это время одинаково

4.все ответы неверны

5.такой проблемы нет

150. Каково соотношение времени темновой и световой адаптации в работе зрительного анализатора:

1. при пере­ходе от света к темноте время адаптации больше

2.при пере­ходе от темноты к свету время адаптации больше

3.это время одинаково

4.все ответы неверны

5.такой проблемы нет

151. То, что должен знать работник, занимающий определенную должность, что он должен делать, занимая эту должность, и какие квалификационные требования к нему предъявляются: образование и стаж работы, - включает в себя:

1.профессиограмма

2.психограмма

3.должностная инструкция

4.такого не существует

5.все ответы неверны

152. Портрет идеального или типичного профессионала, сформулированный в терминах психологически измеримых свойств – это:

1.профессиограмма

2.психограмма

3.должностная инструкция

4.такого не существует

5.все ответы неверны

153.Требования к должностным обязанностям работника, к рабочему месту, возможные пути дальнейшего профессионального маршрута и варианты профессионального роста описывает:

1.профессиограмма

2.психограмма

3.должностная инструкция

4.такого не существует

5.все ответы неверны

154.Однозначное определение того, чем данная работа отличается от всех иных работ, документ, регламентирующий производственные полномочия и обязанности работника, - это:

1.профессиограмма

2.психограмма

3.должностная инструкция

4.такого не существует

5.все ответы неверны

155.Описание особенностей конкретной профессии, раскрывающее специфику профессионального труда и требований, которые  предъявляются к специалисту, - это:

1.профессиограмма

2.психограмма

3.должностная инструкция

4.такого не существует

5.все ответы неверны

156.Психологические, производственные, технические, медицинские, гигиенические и другие особенности специальности, профессии описывает:

1.профессиограмма

2.психограмма

3.должностная инструкция

4.такого не существует

5.все ответы неверны

157.Обобщенная эталонная модель успешного специалиста в данной области – это:

1.профессиограмма

2.психограмма

3.должностная инструкция

4.такого не существует

5.все ответы неверны

158.Система признаков, описывающих ту или иную профессию, а также включающая в себя перечень норм и требований, предъявляемых этой профессией к работнику, - это:

1.профессиограмма

2.психограмма

3.должностная инструкция

4.такого не существует

5.все ответы неверны

159.Набор научно обоснованных нормативов и требований профессии к психо-физическим характеристикам специалиста, его личности, профессиональным знаниям, умениям и навыкам – это:

1.профессиограмма

2.психограмма

3.должностная инструкция

4.такого не существует

5.все ответы неверны

160.Характеристика требований, предъявляемых профессией (специальностью) к психологическим качествам человека с обозначением степени важности каждого из них – это:

1.профессиограмма

2.психограмма

3.должностная инструкция

4.такого не существует

5.все ответы неверны

161.Описательно-технологическая характеристика различных видов профессиональной деятельности, сделанная по определенной схеме для решения задачи профотбора – это:

1.профессиограмма

2.психограмма

3.должностная инструкция

4.такого не существует

5.все ответы неверны

162.Выделение и описание профессионально важных психологических качеств человека, необходимых для успешного выполнения данной трудовой деятельности – это:

1.профессиограмма

2.психограмма

3.должностная инструкция

4.такого не существует

5.все ответы неверны

163.Описание психологических характеристик конкретной профессиональной деятельности, совокупности психофизиологических и личностных качеств работника, важных для ее успешного осуществления – это:

1.профессиограмма

2.психограмма

3.должностная инструкция

4.такого не существует

5.все ответы неверны

164. По целевому назначению системы управления делятся на:

1.обучающие, обслуживающие, информационные, управляющие

2.дистанционные, автоматические, управляющие

3.автоматизированные, ручные, развивающие

4.мультиавтоматические, неавтоматические, обучающие

5.автоматические, неавтоматические, автоматизированные

165.Способ выполнения оператором действий, ставший в результате упражнений автоматизированным, называется:

1. Умением.

2. Привычкой.

3. Навыком.

4. Операцией.

5. Рефлексом.

166.При проектировании системы управления необходимо учитывать:

1.размеры, форму, пространство;

2.тембр голоса, интеллект, волю;

3.сознание, цвет глаз, рост;

4.деятельность, походку человека;

5.вес, цвет волос, особенности памяти.

167.Основной задачей эргономики является:

1. изучение психологии человека

2. создание условий труда для человека

3. правильное расположение пультов управления

4. хорошая освещенность помещения

5. разрешение конфликтных ситуации

168. В инженерной психологии красный цвет символизирует:

1.систему информации

2.безопасность

3.запрет действия

4.внимание опасность

5.внимание

169.Что является предметом изучения инженерной психологии:

1.закономерности поведения человека

2.особенности познавательных процессов

3.взаимодействие человека и техники

4.нейрофизиологические процессы

5.технические неполадки, ошибки

170.Надежность человека в профессиональной деятельности требует в первую очередь наличия качеств:

1. склонность, мотив, интерес

2. настроение, чувство, интерес

3. долговременная выносливость, выносливость к экстремальному

напряжению, помехоустойчивость.

4.самостоятельность, принципиальность, решительность.

5.запоминание, воспроизведение, узнавание.

171.Основные функции управления:

1.оценка, изучение, обслуживание

2.наблюдение, развитие, контроль

3.управление пультом, коррекция действий

4.организация, регулирование, принятие решения

5.выявление нарушений, осознание, учет

172.Антропометрия – это наука о:

1.хорошем освещений помещения

2.разрешение конфликтных ситуаций

3.правильном расположений органов управления

4.правильном общении

5.распределении функции работников

173.Первая лаборатория по инженерной психологии была создана:

1.в Казахском Государственном Университете

2.в Ленинградском Государственном Университете

3.в Киевском Государственном Университете

4.в Московском Государственном Университете

5.в Омском Государственном Университете

174.Назовите основные виды принятия оператором решения:

1. случайное, осознанное, социальное

2. детерминированное, вероятностное, предельное

3. ситуативное, экстремальное, итоговое

4. логическое, психологическое, операциональное

5. внезапное, причинно-следственное.

175. Профпригодность - это:

1. выявление личностных особенностей, интересов, способностей

2. возможность человека овладеть, какой- либо профессией

3. выявление индивидуально-психологических качеств

4. выявление знаний, умений, навыков

5. способность выполнять какую-либо работу

176. Анализатор состоит из трех основных частей:

рецептор, проводящие нервные пути, центр в коре больших полушарий головного мозга

нервные окончания, раздражители, правое полушарие коры головного мозга

гипоталамус, рецепторы, зрительные нервные окончания

левое полушарие коры головного мозга, раздражители, анализаторы

лобная доля, слуховые нервные окончания, обанятели

177. Основные периоды динамики работоспособности:

врабатываемость, высокая работоспособность, прогрессивное снижение продуктивности, конечный прорыв

высокая работоспособность, пик работоспособности, низкая работоспособность

низкая работоспособность, конечный прорыв, отдых

прогрессивная продуктивность, работоспособности, врабатываемость

высокая работоспособность, торможение

178. Симптомы хронического переутомления:

повышенная раздражительность, ослабление интереса, нарушение сна

глубокий сон, усталость, апатия

обжорство, утрата интереса к работе, изменение настроения

усталость до начала работы, сонливость, безразличие

расстройство психики, сознания, плохая память

179. Сколько стадии сна существуют:

5

4

3

2

6

180.Фазами сна являются:

2

1

3

4

5

181. REM-это:

быстрый сон

медленный сон

короткий сон

длинный сон

промежуточный сон

182. Сон- это:

естественный физиологический процесс

естественный психологический процесс

естественный физический процесс

естественный социальный процесс

естественный генетический процесс

183. Через которое время повторяется каждая фаза сна:

90минут

120минут

60минут

100минут

30минут

184. Циклические колебания интенсивности различных биологических процессов, связанные со сменой дня и ночи называются:

циркадными ритмами

биологическими ритмами

физиологическими ритмами

социальными ритмами

психологическими ритмами

185.Основные виды ошибок при техническом обслуживаний ВС:

неисправность ВС и невыявление состояния ВС

исправность ВС неисправность ВС

отказ ВС и корректировка

осмотр и контроль качества

ремонт и устранение неполадок

186.Ошибки связанные с визуальным осмотром:

дефект обнаружен и не обнаружен

дефект не обнаружен и нет контроля

дефект обнаружен и не произведен ремонт

основаны на навыках

дефект устранен немедленно

187. Основные причины ошибок:

пропуски, установки, детали, другие причины

убеждения, внушения, веские причины

ошибки, устранение дефектов, инцеденты

происшествия, установка, конфликты

сомнения, обслуживание, корректировка

188.Модель «Швейцарского сыра» была разработана:

Дж. Ризоном

Дж.Моррелом

Г.Селье

Э.Эдвардсом

Т.Мерфи

189. Модель «SHEL» была разработана:

Э.Эдвардсом

Дж.Моррелом

Г.Селье

Дж. Ризоном

Т.Мерфи

190.Важный фактор, ведущий к ошибкам (Закон Мерфи):

склонность к беспечности

склонность к альтруизму

склонность к активности

склонность к пониманию

склонность к взаимопонимание

191.Дж.Ризоном были открыты ошибки:

активные и скрытые

пассивные и линейные

базовые и периферийные

центральные и дополнительные

латентные и возможные

192.Шум не должен превышать:

40ДБ

150ДБ

80ДБ

20ДБ

90ДБ

193.Нарушена звукопроводимости вследствие холода называется:

кондуктивная тугоухость

сенсорная тугоухость

пресбиакузисная тугоухость

моторная тугоухость

двигательная тугоухость

194. Какие типы освещения вы знаете:

естественные, искусственные, совмещенное, рабочее

природное, независимое, относительные

центральное, колеблющееся, защитное

качественное, постоянное, интенсивные

оптимальное, температурное, ключевое

195.Ошибочные действия оператора, совершенные им под влиянием разнообразных причин и имевшие результатом неверное заключительное действие, – это:

отказ

коллапс

ошибка

непонимание

неподготовленность