Програма навчальної дисципліни

№

П-п

Шифр блоку

Зміст умінь, що забезпечуються у процесі вивчення дисциплін

Назва змістового модуля

К і л ь к і с т ь г о д и н

Всього

Лек

Сем

Практ.

Сам. роб.

Мод к/р

Примітка (дата)

Література

1-2

ПН.01

На основі знання програмних вимог, нормативів оцінки фізичного розвитку дітей дошкільного віку, результатів обстеження розвитку рухових умінь дітей (кількісні та якісні показники), планувати і проводити індивідуальну роботу з фізичного виховання згідно рівня фізичного розвитку, їх індивідуальних здібностей і можливостей, спрямовувати роботу на розвиток потенціалу дітей з основної групи здоров’я, накреслювати перспективу з дітьми підготовчої та спеціальної групи з подальшим переходом їх до основної групи.

ПФ.Д.01.ПП.Р.09.ПН.096

Ріст і розвиток організму.

2

2

2. Коляденко Г. І. Анатомія людини.

3. Петришина О. Л. Анатомія, фізіологія і гігієна дітей

4. Кабанов О. М. Анатомія, фізіологія і гігієна дітей дошкільного віку

Вступ. Закономірності росту і розвитку організму. Антропометричні показники, їх значення у визначенні фізичного розвитку дошкільників.

2

2. с.3-6

3. с.3-8

3-4

5-6

З метою створення оптимальних умов для забезпечення первинних культурно-гігієнічних потреб дитини, керуючись методичними, санітарно-гігієнічними нормативними рекомендаціями, враховуючи вікові особливості дітей та можливості ДЗО, обладнувати приміщення групи за функціональним призначенням: приймальна кімната, умивальна, туалетна кімната, спальня, приміщення для миття та збереження посуду.

ПФ.Д.14.ПП.О.096.ПН.667

Основи структурної і функціональної організації організму.

4

4

Будова і функції клітин і тканини.

Організм і середовище. Вплив наркотичних речовин, алкоголю і нікотину на ріст і розвиток організму.

2

2

2. с.13-26

4. с.5-10

3. с.3-6

Інтернет ресурси

№

п-п

Шифр блоку

Зміст умінь, що забезпечуються у процесі вивчення дисциплін

Назва змістового модуля

К і л ь к і с т ь г о д и н

Всього

Лек

Сем

Практ.

Сам. роб.

Мод к/р

Примітка

(дата)

Література

7-8

9-10

11-12

З метою створення оптимальних умов для забезпечення первинних культурно-гігієнічних потреб дитини, керуючись методичними, санітарно-гігієнічними нормативними рекомендаціями, враховуючи вікові особливості дітей та можливості ДЗО, обладнувати приміщення групи за функціональним призначенням: приймальна кімната, умивальна, туалетна кімната, спальня, приміщення для миття та збереження посуду.

ПФ.Д.14.ПП.О.96.ПН.668

Загальний огляд будови і функції центральної та периферичної нервової системи.

6

2

4

Загальний план будови НС. Нервова клітина. Спинний мозок.

Головний мозок.

Автономна нервова система. Рух кіркових процесів.

2

2

2

2. с.284-297

3. с.9-16,

2. с.308-324

3. с.19-24

2. с.343-348

3. с.17-19

13-14

15-16

ПН.02

На основі знання досліджень проблем рухової активності дошкільників, негативного впливу гіподинамії на здоров’я, фізичний розвиток та формування рухової підготовленості дітей створювати умови для оптимальної рухової активності дітей: щоденно проводити різні форми роботи з фізичного виховання у встановленій режимом часу: гімнастику, фізкультурні заняття, рухливі ігри, пішохідні переходи, спортивні свята та розваги, фізкультурні паузи та фізкультхвилинки, створювати умови для самостійної рухової діяльності дітей з використанням фізкультурного обладнання і без нього.

ПФ.Д.01.ПР.О.10.ПН.103

Розвиток нервової системи.

4

2

2

Розвиток нервової системи.

Нервова система.

2

2

3. с.19

4. с.67-71

№

п-п

Шифр блоку

Зміст умінь, що забезпечуються у процесі вивчення дисциплін

Назва змістового модуля

К і л ь к і с т ь г о д и н

Всього

Лек

Сем

Практ.

Сам. роб.

Мод к/р

Примітка (дата)

Література

17-18

ПН.03

Своєчасно виявляти дітей з відхиленнями в здоров’ї, правильно оцінювати ті чи інші початкові ознаки захворювань, на основі знань причин виникнення соматичної патології в дитячому віці, анатомо-фізіологічних особливостей організму дитини, які впливають на перебіг хвороб і можливість їх ускладнень, для профілактики гострих і хронічних захворювань, надавати першу (долі карську) допомогу.

ПФ.С.02.ПР.О.14.ПН.129

Вікові особливості ендокринної системи.

2

2

Характеристика залоз внутрішньої секреції.

2

3. с.161-164

19-20

21-22

Те саме, що й в шифрі змістового модуля ПФ.Д.14.ПП.О.96.ПН.667.

ПФ.Д.14.ПП.О.96.ПН.669

Гормональна регуляція функцій організму.

4

2

2

Залози змішаної секреції.

Статеве виховання дошкільника.

Ендокринні залози

2

2

3. с.169-171

№

п-п

Шифр блоку

Зміст умінь, що забезпечуються у процесі вивчення дисциплін

Назва змістового модуля

К і л ь к і с т ь г о д и н

Всього

Лек

Сем

Практ.

Сам. роб.

Мод к/р

Примітка (дата)

Література

23-24

25-26

27-28

ПН.05

Дві сигнальні системи діяльності.

На основі знання вікових анатомо-фізіологічних та функціональних можливостей дітей, їх індивідуальний особливостей, рівня фізичної підготовленості з метою запобігання фізичної перевтоми під час проведення різних форм роботи з фізичного виховання, а також самостійної рухової діяльності дітей, вміти регулювати фізичне навантаження, змінюючи кількість вправ, їх дозування згідно віку дітей, дотримуватись визначеної загальної тривалості фізкультурного заняття, ранкової гімнастики, розваги, свята; доцільно чергування вправи на різні групи м’язів з використанням фізкультурного інвертаря і без нього.

ПФ.Д.01.ПП.О.07.ПН.085

Онтогенез вищої нервової діяльності.

6

2

4

Поняття про В.Н.Д. Умовні рефлекси та їх утворення.

Гальмування умовних рефлексів.

Дві сигнальні системи дійсності.

2

2

2

3. с.36-40

3. с.40-41

4. с.77-80

3. с.50-51

4. с.82-84

№

п-п

Шифр блоку

Зміст умінь, що забезпечуються у процесі вивчення дисциплін

Назва змістового модуля

К і л ь к і с т ь г о д и н

Всього

Лек

Сем

Практ.

Сам. роб.

Мод к/р

Примітка (дата)

Література

29-30

31-32

33-34

35-36

37-38

39-40

41-42

Те саме, що й в шифрі змістового модуля ПФ.Д.14.ПП.О.96.ПН.667

ПФ.Д.14.ПП.О.96.ПН.671

Нейрофізіологічні механізми вищої нервової діяльності.

14

2

2

10

Розвиток мови.

Типи В.Н.Д.

Фізіологічне значення сну.

Стомлення і боротьба з ним.

Режим дня дошкільника.

Гігієнічні вимоги до проведення занять.

Дитяча нервозність.

Вища нервова діяльність.

2

2

2

2

2

2

2

4. с.89-92

3. с.52-53

3. с.45-50

3. с.54-56

4. с.104-108

3. с.54

4. с.108-110

4. с.114-119

№

п-п

Шифр блоку

Зміст умінь, що забезпечуються у процесі вивчення дисциплін

Назва змістового модуля

К і л ь к і с т ь г о д и н

Всього

Лек

Сем

Практ.

Сам. роб.

Мод к/р

Примітка (дата)

Література

43-44

45-46

47-48

Те саме, що й в шифрі змістового модуля ПФ.Д.14.ПП.О.96.ПН.667

Опорно-руховий апарат дитини, його будова та функції.

6

2

4

Характеристика скелету та м’язів.

Розвиток скелета і м’язів дитини.

Розвиток кісткової тканини і рухового апарату.

2

2

2

2. с.46-56,

119-130

3. с.59-72

4. с.21-27,

41-42

4. с.25-27,

35-40

49-50

51-52

ПН.06.

На основі спостереження за дитиною на заняттях з фізкультури, музичних, в повсякденному житті, в приміщенні та на майданчику, а також на підставі спеціальних контрольних замірів з використанням різного фізкультурного обладнання, орієнтуючись на нормативні показники, визначати і письмово фіксувати рівень рухових умінь і навичок та фізичних якостей дитини.

Анатомія, фізіологія та гігієна опорно-рухового апарату дитини.

4

2

2

Розвиток правильної постави.

Опорно-руховий апарат.

2

2

3. с.72-75

4. с.43-48

№

п-п

Шифр блоків

Зміст умінь, що забезпечуються у процесі вивчення дисциплін

Назви змістового модуля

К і л ь к і с т ь г о д и н

Всього

Лек

Сем

Практ.

Сам. роб.

Мод к/р

Примітка (дата)

Література

53-54

55-56

ПН.04

З метою комплексного вирішення оздоровчих, навчальних та виховних завдань на основі програмних вимог з врахуванням рівня розвитку рухів дітей, стану їх здоров’я, визначати зміст фізкультурних занять різних типів в спортивному залі і на майданчику; підбирати відповідно етапу навчання, наявності фізкультурного обладнання раціональні способи організації дітей на заняттях; застосовувати в процесі заняття різноманітні прийоми відповідно віку дітей та етапу навчання.

ПФ.Д.01.ПП.О.03.ПН.018

Анатомія, фізіологія, гігієна аналізаторів у дітей.

4

2

2

Характеристика сенсорних систем. Зоровий аналізатор.

Гігієна зору. Порушення зору у дітей.

2

2

3. с.25-28

4. с.120-124,

140-145

Інтернет ресурси

3.с.29-30

4. с.145-152,

158-161

57-58

59-60

61-62

63-64

Те саме, що й в шифрі змістового модуля ПФ.Д.14.ПП.О.096.ПН.667

ПФ.Д.14.ПП.О.96.ПН.670

Морфо-функціональна організація аналізаторних систем.

8

2

6

Аналізатор слуху.

Гігієна слуху.

Органи нюху, смаку, шкірний і внутрішній аналізатори.

Органи чуття.

2

2

2

2

2. с.373-378

3. с.30-33

Інтернет ресурси

4. с.137-139

2. с.360-362

3. с.33-35

№

п-п

Шифр блоків

Зміст умінь, що забезпечуються у процесі вивчення дисциплін

Назви змістового модуля

К і л ь к і с т ь г о д и н

Всього

Лек

Сем

Практ.

Сам. роб.

Мод к/р

Примітка (дата)

Література

65-66

67-68

69-70

71-72

Те саме, що й в шифрі змістового модуля ПФ.Д.14.ПП.О.96.ПН.667

ПФ.Д.01.ПП.О.96.ПН.673

Кров як компонент внутрішнього середовища організму. Система кровообігу та лімфообігу. Будова та робота серця.

8

4

4

Склад: властивості крові.

Імунітет. Групи крові.

Будова і робота серця. Кровообіг.

Рух крові по судинах.

2

2

2

2

2. с.229-230

3. с.78-86

3. с.86-89

2. с.231-241

3. с.90-99

3. с.99-101

73-74

75-76

ПН.07

Те саме, що й в шифрі змістового модуля ПФ.Д.01.ПП.О.01.ПН.001

ПФ.Д.14.ПП.О.96.ПН.670

Вікові особливості серцево-судинної системи.

4

2

2

Вікові особливості будови і роботи серця. Види кровотеч. Тренування серця.

Серцево-судинна система.

2

2

3. с.101-103

№

п-п

Шифр блоків

Зміст умінь, що забезпечуються у процесі вивчення дисциплін

Назви змістового модуля

К і л ь к і с т ь г о д и н

Всього

Лек

Сем

Практ.

Сам. роб.

Мод к/р

Примітка (дата)

Літера тура

77-78

81-82

ПН.08

Те саме, що й в шифрі змістового модуля ПФ.Д.14.ПП.О.96.ПН.667

ПФ.Д.14.ПП.О.96.ПН.674

Будова і функції органів дихання.

4

2

2

Будова органів дихання. Дихальні рухи.

Фізіологія дихання.

2

2

2. с.198-206

3. с.104-113

79-80

Те саме, що й в шифрі змістового модуля ПФ.Д.01.ПП.О.01.ПН.001

ПФ.Д.01.ПП.О.01.ПН.003

Вікові особливості дихання

2

2

Розвиток органів дихання. Голос і мова. Гігієна дихання.

2

3. с.111,

114-117

83-84

ПН.09

Те саме, що й в шифрі змістового модуля ПФ.Д.14.ПП.О.96.ПН.667

ПФ.Д.14.ПП.О.96.ПН.675

Будова і функції органів травлення.

2

2

Значення і будова органів травлення.

2

2. с.174-197

3. с.118-128

85-86

Те саме, що у шифрі змістового модуля ПФ.С.02.ПР.О.14.ПН.129.

ПФ.С.02.ПР.О.14.ПН.130

Вікові особливості травлення.

2

2

Вікові особливості органів травлення

2

4. с.226-227,

233-235

87-88

93-94

ПН.10

Те саме, що у шифрі змістового модуля ПФ.С.02.ПР.О.14.ПН.129

ПФ.С.02.ПР.О.14.ПН.131

Вікові особливості обміну речовин та енергії. Раціональне харчування.

4

2

2

Харчування дошкільника.

Режим харчування.

2

2

3. с.129-133

4. с.246-261

№

п-п

Шифр блоків

Зміст умінь, що забезпечуються у процесі вивчення дисциплін

Назви змістового модуля

К і л ь к і с т ь г о д и н

Всього

Лек

Сем

Практ.

Сам. роб.

Мод к/р

Примітка (дата)

Література

89-90

91-92

Те саме, що й в шифрі змістового модуля ПФ.Д.14.ПП.О.96.ПН.667

ПФ.Д.01.ПП.О.96.ПН.676

Обмін речовин та енергії як основа функції життя.

4

2

2

Обмін речовин та енергії.

Вітаміни.

2

2

3. с.134-141

4. с.237-242

3. с.142-146

4. с.243-245

95-96

ПН.11

Те саме, що і в шифрі змістового модуля ПФ.Д.14.ПП.О.96.ПН.667

ПФ.Д.14.ПП.О.96.ПН.677

Значення та загальна характеристика процесів виділення. Будова і функції нирок.

2

2

Будова і функції нирок.

Механізм утворення сечі.

2

3. с.146-150

97-98

Те саме, що і в шифрі змістового модуля ПФ.С.02.ПР.О.14.ПН.129

ПФ.С.02.ПР.О.14.ПН.132

Вікові особливості виділення.

2

2

Органи виділення, їх вікові особливості.

2

№

п-п

Шифр блоків

Зміст умінь, що забезпечуються у процесі вивчення дисциплін

Назви змістового модуля

К і л ь к і с т ь г о д и н

Всього

Лек

Сем

Практ.

Сам. роб.

Мод к/р

Примітка (дата)

Література

99-100

ПН.12

Те саме, що і в шифрі змістового модуля ПФ.Д.14.ПП.О.96.ПН.677

ПФ.Д.14.ПП.О.96.ПН.678

Будова і функції шкіри. Особливості будови і функції шкіри дитини.

2

2

Будова і функції шкіри.

2

3. с.151-157

101-102

Підбирати вправи з предметами і без них для складання комплексів ранкової гімнастики та гімнастики після сну, визначати дозування вправ, їх кількість відповідно віку дітей, враховувати місце проведення гімнастика, передбачати зв’язок гімнастики зі станом здоров’я дітей (профілактика порушень постави, плоскостопості) з загартуванням.

ПФ.Д.01.ПП.О.05.ПН.066

Сутність та методи загартування.

2

2

Загартування організму.

2

3. с.158-160

№

п-п

Шифр блоків

Зміст умінь, що забезпечуються у процесі вивчення дисциплін

Назви змістового модуля

К і л ь к і с т ь г о д и н

Всього

Лек

Сем

Практ.

Сам. роб.

Мод к/р

Примітка (дата)

Література

103-104

ПН.13

Те саме, що й в шифрі змістового модуля ПФ.Д.14.ПП.О.96.ПН.667

ПФ.Д.01.ПП.О.03.ПН.019

Гігієна середовища дошкільного закладу.

2

2

Гігієна середовища, гігієна одягу, взуття.

2

3. с.172-176

4. с.293-299,

302

105-106

107

108

Для забезпечення єдності в роботі дитячого садка і сім’ї по формуванню повноцінної особистості, спираючись на аналіз результатів вивчення умов виховання і навчання, накреслювати перспективу у роботі з батьками (тематика батьківських зборів, групових та індивідуальних консультацій, папки-пересувки, педагогічні пам’ятки тощо).

ПФ.Д.16.ПР.О.99.ПН.726

Гігієнічне виховання та санітарно-просвітницька робота.

2

2

Гігієнічне виховання дітей.

Модульна контрольна робота

Директорська контрольна робота

2

1

1

3. с.198

4. с.332-334

За весь курс

108

28

18

60

2