МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ГЛУХІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ОЛЕКСАНДРА ДОВЖЕНКА

Факультет педагогіки і психології

Документація

з педагогічної практики

студента ____-ФК групи ______ курсу

__________________________________,

який проходив практику

в ______________________________ І-ІІІ ступенів №______

з ___.____ до ___.____. 2013 року

Груповий керівник: ________________

Методист із ТМФВ: ________________

Глухів - 2013

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Глухівський національний педагогічний університет

імені Олександра Довженка

Девіз: “Вчись з учителем”

Щоденник - звіт

з педагогічної практики

студента ______-ФК групи ________ курсу

_______________________________________,

який проходив практику

в ______________________ І-ІІІ ступенів №

з _________ до _________2013 року

Груповий керівник: _____________

Методист із ТМФВ: ______________

Глухів 2013

Путівка

Студента ____ курсу ______ – ФК групи__ _____________________

п.і.б.

направляється для проходження педагогічної практики

в ___________________ЗОШ І-ІІІ ступенів №

з __ ___ до _ _____________2013 року

Підстава: наказ по університету №

Декан факультету педагогіки і психології Цюкало Людмила Євгенівна

Керівник педагогічної практики факультету педагогіки і психології:

Васіна Тетяна Леонідівна

Методист за фахом________

Методист з педагогіки_____

Консультант з психології____

Директор школи_____________

Завуч школи_______ _________

Учитель фізичної культури____

Класний керівник____________

Адреса школи___

_____________________________________телефон_

Залікові вимоги початкової фізкультурної освіти:

а) теоретико-методичні знання:

1. Основи історії фізичної культури і спорту

2. Основи навчання руховим діям

3. Анатомічні основи м'язової діяльності

4. Основи гігієни фізичного виховання і загартовування

5. Основи виховання фізичних якостей

6. Профілактика травматизму при заняттях фізичними вправами

7. Основи тестування, самоконтролю і взаємоконтролю

8. Психологічні основи фізичної культури (заняття фізичної культури як засіб оптимізації психічного стану людини)

б) базові засоби рухової діяльності:

1. Гімнастика з елементами акробатики

2. Легка атлетика

3. Лижна підготовка

4. Рухливі ігри з основами спортивних ігор

5. Плавання

в) методична практика

1. Розробка індивідуальних комплексів фізичних вправ для домашніх занять

2. Методика реєстрації частоти серцевих скорочень у спокої

3. Оволодіння елементами методики контролю за функціональним станом організму (по зовнішніх ознаках і внутрішньому стані)

Обов'язки студента - практиканта.

У період педагогічної практики студент зобов'язаний:

- підкорятися внутрішньому розпорядкові школи, вказівкам директора, завуча школи, керівника практики, методиста, класного керівника, а також бригадира групи практикантів;

- виконувати усі види робіт, передбачених програмою педагогічної практики; ретельно готуватися до всіх заходів, проведених у класі або школі;

- виявляти ініціативу і творчість при вивченні шкільної навчально-виховної практики;

- бути присутнім на педагогічних радах школи і строго виконувати їх рішення;

- щодня працювати в школі не менш 6 годин;

- бути присутнім на заліковому заході у кожного студента і практиканта , брати участь у його обговоренні;

- за два дні до захисту звіту педагогічної практики представити методистові всю необхідну документацію.

Пам'ятка студентові - практикантові.

Педагогічна практика є одним з важливих етапів професійно-педагогічного удосконалювання підготовки майбутнього фахівця безпосередньо в умовах школи.

Мета: закріпити професійно значимі знання, уміння і навички, придбані на лекційних і практичних заняттях, а також удосконалювати психічні властивості особистості майбутнього педагога з урахуванням вимог державного стандарту і кваліфікаційної характеристики вчителя фізичної культури.

Реалізація мети конкретизується рішенням цілого ряду задач:

1. Усвідомити мету загального середнього фізкультурного утворення.

2. Вивчити базовий арсенал рухових дій і варіативного використання їх у навчальних закладах.

3. Випробувати засоби і методи для розширення рухового досвіду й освоєння нових рухів різної координаційної складності школярів молодшого та середнього шкільного віку.

4. Знайти спосіб процесу формування рухових умінь і навичок при виконанні фізичних вправ різної педагогічної спрямованості і біомеханічної структури.

5. Використовувати найбільш ефективні шляхи і засоби розширення границь рухової активності школярів за рахунок спрямованого виховання основних фізичних якостей і розвитку фізичних здібностей (домашнє завдання).

6. Навчати учнів груповій взаємодії, розвиткові її форм за допомогою ігор і змагань.

7. Допомагати школярам в освоєнні основ знань і умінь, пов'язаних із профілактикою здоров'я, корекцією статури, правильною поставою і культурою рухів.

8. Формувати початкові організаційно-методичні уміння, необхідні для самостійних занять фізичними вправами в їх оздоровчих і рекреативних формах.

9. Сприяти максимальній активізації й удосконалюванню основних психічних процесів: уваги, сприйняття, пам'яті і наочно-діючого мислення на основі оволодіння знаннями з фізичної культури, руховими уміннями і навичками, а також виконання доступних навчальних завдань по організації власної рухової активності.

Увага!

1. Щоденник-звіт є основним документом, що підтверджує проходження педагогічної практики в школі або в будь-якому іншому типі дитячих навчально-виховних установ (ДЮСШ, ДЮСШОР і ін.).

2. Заповнюється щодня з моменту проведення настановної конференції і до завершення педагогічної практики (підсумкова конференція).

3. Усі види робіт, виконувані студентом у період педагогічної практики, засвідчуються підписом методиста, учителя фізичної культури і класного керівника.

4. Остаточна оцінка виставляється після захисту студентом звіту з педагогічної практики, що потім оголошується на підсумковій конференції.