4. Система педагогических наук

В настоящее время педагогика представляет собой сложную систему педагогических наук. В ее структуру входят:

общая педагогика, исследующая основные закономерности образования;

история педагогики, изучающая развитие педагогических идей и идей воспитания в различные исторические эпохи;

сравнительная педагогика, исследующая закономерности функционирования и развития образовательных и воспитательных систем в разных странах путем сопоставления и нахождения сходств и отличий;

возрастная педагогика, изучающая особенности воспитания человека на разных возрастных этапах;

специальная педагогика, разрабатывающая теоретические основы, принципы, методы, формы и средства воспитания и образования человека (детей и взрослых), имеющих отклонения в физическом развитии;

профессиональная педагогика, изучающая закономерности, принципы, технологии воспитания и образования человека, ориентированного на конкретную профессиональную сферу деятельности;

социальная педагогика, осуществляющая разработки в области внешкольного воспитания и образования детей и взрослых;

исправительно-трудовая педагогика, содержащая теоретические обоснования и разработки практики перевоспитания лиц, находящихся в заключении за совершенные преступления;

лечебная педагогика, разрабатывающая систему образовательно-воспитательной деятельности педагогов, контактирующих с больными школьниками.

Таким образом, возникнув в недрах философии и пройдя длительный и сложный путь развития, педагогика в настоящее время представляет разветвленную систему педагогических знаний.

Вопросы для самостоятельного изучения (срс)

1. Выделите основные этапы развития педагогической мысли.

2. Проанализируйте соотношение педагогической науки и педагогической практики.

3. Зачем педагогике опираться на психологию?

4. Что вы знаете о новых отраслях педагогики?

5. Что такое педагогический эксперимент?

6. Что такое педагогическое тестирование?

7. Для каких целей в педагогике применяется анкетирование?

8. Что такое социометрический метод?

Контрольные вопросы

1. Что изучает педагогика (объект и предмет)?

2. Как произошло название науки педагогики?

3. Что сделал для педагогики Я.А. Коменский? Когда это было?

4. Охарактеризуйте методы педагогики.

5. Какие категории (основные понятия) педагогики Вы знаете?

6. Сформулируйте определения основных понятий (категорий) педагогики.

7. Каковы основные «ветви» системы педагогических наук?

8. Какое значение имеют связи педагогики с другими науками о человеке, и в чем эти связи выражаются?

Список учебно-методической и дополнительной литературы

1. Абульханова К. А. Педагогика и психология. – М., 1998.

2. Давыдов В. А. Педагогика. – М., 1997.

3. Ильина Т. А. Педагогика. – М., 1984.

4. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: Учеб. пособие для педагогич. учеб. заведений / под ред. А.И. Пискунова. – М., 2001. – 512с.

5. Луковцева А.К. Психология и педагогика. Курс лекций. – М.,: Мир и Образование. Книжный Дом «Университет»,2008. – 192с. Лекция 8.

6. Николаенко В. М. Психология и педагогика. – М., 1998.

7. Педагогика: Педагогическая теория, системы, технологии / Под ред. С. А. Смирнова. – М., 1998.

8. Подласый  И. П. Педагогика. – М., 1998.

9. Психология и педагогика: учеб. Пособие для вузов/Составитель и ответственный редактор А.А. Радугин; научный редактор Е.А.Кротков. - М.: Центр, 2002. – 256 с. Раздел второй, Тема 1.

10. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2007. – 432с.

1 Слово «педагогика» происходит от греческого paidagogike – «детоводчество» (paidos – ребенок, дитя, agos – вести).

2 От греч. didaktikos – поучающий.