Федеральное агентство по образованию

Волгодонский институт экономики, управления и права

(филиал) ФГОУ ВПО "ЮФУ"

Факультет социологии и политологии

Кафедра социологии и социальной работы

Курсовая работа

Социальные проблемы пожилых людей и методы их диагностики

Волгодонск 2011

Содержание

1.Введение

2.Диагностика социальных проблем пожилых граждан

2.1 Сущность диагностики в социальной работе

2.2 Методы получения информации о проблемах пожилых граждан

2.3 Практическое исследование проблем людей пожилого возраста

3.Заключение

Список использованной литературы

1.Введение

Постоянное возрастание доли пожилых во всем мире становится серьезной социально-демографической тенденцией большинства развитых стран. Проблемы со здоровьем, психологическая и социальная неустроенность, ухудшающееся качество жизни пожилых людей - вот неполный список направлений социальной помощи пожилым людям. Все это обусловливает актуальность данной курсовой работы.

Объектом исследования являются проблемы пожилых людей.

Предметом является диагностика социальных проблем пожилых людей социальными службами, в частности специалистом по социальной работе.

Целью работы является выявление социальных проблем пожилых людей, а также анализ методов их диагностики.

Достижение этой цели предусматривает решение следующих задач:

 изучение литературы по данной теме;

 определение основных социальных проблем пожилых людей;

 анализ сущности и методов диагностики социальных проблем пожилых людей;

 проведение практической диагностики социальных проблем пожилых людей.

Проблема исследования: подбор оптимальных методов и форм социальной работы по преодолению социальных проблем пожилых людей.

Теоретико-методологическую основу исследований составляют труды отечественных учёных по этой проблеме. Эмпирическую базу исследования составили материалы периодической печати и учебные пособия.

1.Диагностика социальных проблем пожилых граждан

1.1 Сущность диагностики в социальной работе

Диагностику в социальной работе рассматриваем как:

 технологию информационного взаимодействия субъекта и объекта диагностирования в системе социального обслуживания с целью выявления социального диагноза;

 конкретное исследование социальной ситуации клиента, обеспечивающее адресность социальной помощи и личностно-ориентированную поддержку его [7, 244].

Специфика деятельности специалиста социальной работы в конкретной службе обусловливает характер и способы получения профессиональной информации. В практической работе ему приходится пользоваться различными методами диагностики, часто адаптируя, приспосабливая их к цели реализуемой технологии.

Видами диагностики, применяемыми в социально-педагогической поддержке пожилых, являются [22, 45]:

 медицинская;

 психологическая;

 социологическая;

 педагогическая.

Параметры медицинской диагностики как части социальной отражаются в картах социальной реабилитации, социальных паспортах клиентов, где выделен для нее специальный раздел.

Психологическая диагностика есть измерение индивидуально-психологических свойств личности или других объектов, поддающихся психологическому анализу (группа, организация). Ее целью является установление психологического диагноза как заключение об актуальном состоянии психологических особенностей личности (или других объектов) и прогнозе их дальнейшего развития. Специалист социальной работы не ставит психологический диагноз, но он может выявить психологические проблемы и использовать информацию в качестве базовой для оказания помощи, учитывая психологические особенности пожилого.

Главное назначение психологической диагностики в практической деятельности специалиста социальной работы заключается в глубоком изучении внутреннего мира конкретного человека. Диагностическая работа, построенная с учетом результатов психологического диагностирования, тесно переплетается с консультационной, реабилитационной, терапевтической.

Педагогическая диагностика - это изучение личности, группы, коллектива для обеспечения оптимального педагогического процесса. Педагогическая диагностика в превентивном контексте должна быть направлена не столько на вскрытие недостатков, сколько на поиск позитивных моментов, резервов личности пожилого человека.

Социологическая диагностика - исследование становления, функционирования и развития социальных систем и процессов в различных сферах жизнедеятельности общества.

Методы диагностирования, применяемые в учреждении социальной защиты населения, определяются в тесной взаимосвязи с категорией клиентов, со степенью компетентности специалистов социальной службы. Именно комплекс методов, базирующийся на определенном теоретическом подходе, позволяет осуществить целостный анализ и найти наиболее полное решение проблем пожилого человека, оптимизировать усилия специалистов различных учреждений, отобрать приемлемые для клиента и общества варианты.

Одним из наиболее доступных и широко применяемых в практике методов диагностирования в социальной работе с пожилыми является биографический метод. Это один из наиболее эффективных методов индивидуального диагностирования и мотивирования жизненной активности пожилых людей. Он имеет несомненную коммуникативную, диагностическую и коррекционную ценность и направлен на то, чтобы дать человеку возможность осознать, как его прошлое определило настоящее и продолжает влиять на него.

Мы согласны с позицией А.Г.Лидерс о том, что к главным задачам при движении по этому пути относятся [22, 85]:

 выявление роли тех или иных событий и лиц, оказавших влияние на жизнь человека;

 исследование разрушительных ситуаций на его жизненном пути;

 выявление ситуации-лейтмотива, обусловившей жизненный урок, сказавшийся на всей биографии;

 обозначение собственных личностных ресурсов, заключенных в материалах биографии;

 формирование творческого отношения к кризисам поздней взрослости и обучение конструктивным способам выхода из них; создание адекватной временной перспективы.

Биографический метод предполагает работу с фотографиями, иллюстрациями из журналов, сопровождение их подписями и комментариями; его можно развивать в двух направлениях: в направлении изучения человеком своей генеалогии и в направлении изучения исторического контекста, в котором протекала его жизнь, жизнь его родных и предков. Это усиливает ощущение своей нужности, придает дополнительный смысл жизни, мотивирует составление записок о своих родителях и более далеких предках, сбережение услышанного, запомнившегося, стремление передать семейный жизненный опыт своим детям.

Таким образом, биографические технологии формирования толерантного отношения к старению и индивидуального мотивирования жизненной активности человека являются наиболее адекватными в силу специфики данной возрастной группы.

В учреждении социальной защиты населения заполняется социальный паспорт или карта пожилого человека, проводится осмотр врачом, заполняется анкета, выявляющая качество жизни пожилого, применяется биографический метод. Весь этот комплекс диагностических методов позволяет составить индивидуальную программу поддержки, реализуемую социальной службой [22, 231].