- •Тема 18. Технології роботи соціального педагога з обдарованими дітьми
- •18.1. Обдарованість: структура, ознаки, критерії
- •18.2. Соціально-педагогічні проблеми обдарованої дитини
- •18.3. Діагностика обдарованості в роботі шкільного соціального педагога
- •Картка обліку обдарованої дитини
- •V. Спілкування в школі:
- •18.4.Технології роботи соціального педагога з обдарованими дітьми
- •18.5. Соціально-педагогічний супровід обдарованих дітей
- •Програма соціально-педагогічного супроводу обдарованих дітей школи _________________
- •Література:
- •Питання для самоконтролю:
18.5. Соціально-педагогічний супровід обдарованих дітей
Створення програм соціально-педагогічного супроводу обдарованих дітей зумовлене посиленням уваги до проблем особистості та потребою в такій системі навчально-виховного процесу, за якої учень як унікальна і неповторна особистість стає активним суб’єктом навчання й виховання.
Реалізовуючи таку програму, соціально-психологічна служба школи впроваджує ефективні методики й технології виявлення, навчання та виховання дітей з високим рівнем здібностей. Програма також передбачає вдосконалення соціального середовища, яке має забезпечити умови для розвитку творчого потенціалу й гармонійного розвитку особистості.
Наприклад:
Програма соціально-педагогічного супроводу обдарованих дітей школи _________________
№ |
Зміст роботи |
Відповідальний |
1. |
Робота з учителями Семінари. Семінари-практикуми:
Консультування вчителів з питань індивідуального підходу до учнів. Тренінгові заняття для вчителів
|
Заступник з НВР, соціальний педагог, психолог
соціальний педагог, психолог
соціальний педагог, |
2. |
Виявлення обдарованих та здібних дітей Створення банку даних діагностичних методик для виявлення обдарованих і здібних дітей різних вікових груп. Постійне виявлення дітей в з високим рівнем здібностей під час набору до школи. Створення банку даних. |
соціальний педагог, психолог, педагоги |
3. |
Соціально-психологічний супровід розвитку здібних та обдарованих дітей Контроль за адаптацією дітей з високим рівнем здібностей до навчання в першому класі, допомога в подоланні труднощів адаптації . Моніторинг розвитку здібностей психічних процесів, креативності, особистісних рис здібних дітей протягом навчання в початкових класах. Контроль за адаптацією дітей з високим рівнем здібностей під час переходу до школи другого ступеня. Допомога учням у розв’язанні проблем підліткового віку, самоствердження. Допомога старшокласників в життєвому та професійному самовизначенні. |
соціальний педагог, психолог |
4. |
Робота з батьками Тематика виступів на батьківських зборах
Консультування батьків з питань розвитку та спілкування дітей . |
адміністрація школи, соціальний педагог, психолог
соціальний педагог, психолог |
Отже, обдарованість – специфічне поєднання здібностей високого рівня, а також інтересів і потреб особистості, яке дозволяє виконувати певну діяльність на якісно вищому рівні, що відрізняється від умовного «середнього рівня». Обдаровану дитину розглядають як особистість, яка має яскраво виражену спрямованість на здобуття наукових знань у галузі, що цікавить її, генерування нових ідей при розв’язанні навчально-творчих і дослідницьких завдань, знає історію й сьогоднішні тенденції розвитку предмета дослідження, володіє значним обсягом інформації, має критичне мислення, відчуття нового, високу допитливість, особистісну установку на сприйняття оригінального, незвичайного, вміє встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, робити висновки, аналізувати інформацію, будувати гіпотези, є чутливою до суперечностей, організована, наполеглива в досягненні мети, має інтуїцію, здатна до передбачення, фантазування, відкритого спілкування. Соціальний педагог є тим фахівцем, який має допомогти обдарованій дитині успішно соціалізуватися в суспільстві.