Бесіда складається з таких блоків:

- переконання батьків у наявності проблеми;

- переконання в можливості здійснити позитивні зміни в житті своєї дитини через зміни в особистому житті батьків;

- переконання батьків у самостійному виборі, безперечній підтримці з боку спеціаліста;

- підбір форм і методів впливу та визначення послідовності в коригуванні стосунків;

- вибір днів консультацій із спеціалістом.

Вже при першій зустрічі з соціальним педагогом батьки мають усвідомити:

• актуальність ситуації;

• гостроту проблеми дитини;

• можливі наслідки;

• необхідність знаходження шляхів виправлення ситуації;

• свою роль у цьому процесі;

• позитивну перспективу особистої й сімейної життєдіяльності в разі докладення певних зусиль.

Водночас, слід звернути увагу батьків на такі умови, що стимулюють позитивні зміни в поведінці дитини:

• прагнути до змін у стосунках між батьками й дітьми (з конфліктних – на доброзичливі);

• надавати приклад своїм дітям у бажанні відмовитися від шкідливих звичок;

• проявляти ініціативу в реалізації програми здорового способу життя у своїй родині.

Одна із форм роботи з сім’ями – батьківські дні в школі, які організовує адміністрація школи разом із батьківським комітетом, соціальною службою (в основному, раз на місяць). У цей день в школі мають бути присутніми керівництво, вчителі, класні керівники, вихователі, соціальний педагог, психолог, спеціалісти з питань психології, медицини, юриспруденції. Батьківські дні проводять за заздалегідь розробленою тематикою: «Як допомогти дитині вчитись», «Зміст, форми й методи сімейного виховання», «Організація вільного часу дитини у сім’ї» тощо.

Робота шкільного музею сім’ї. В музеї зосереджуються матеріали про сім’ї учнів, їх родовід, соціальний портрет, сімейні традиції, про батьків та їх професії, сімейні династії, багатодітні сім’ї, щасливі сім’ї, кращий досвід сімейного виховання, народні традиції у виховному потенціалі сім’ї, про молоду сім’ю, її проблеми. Усе це відображено на стендах і альбомах «Сімейні традиції», «Разом відпочиваємо» та ін. Учні проводять пошукову роботу із встановлення дерева родоводу сімей.

У роботі з неблагополучними сім’ями допомагає й діяльність шкільної комісії щодо профілактики правопорушень серед неповнолітніх. Під час зустрічей за круглим столом, що відбуваються раз на місяць, батьки мають можливість дістати поради від психологів, соціальних педагогів, медиків, юристів. Дає свої роз’яснення інспекція у справах неповнолітніх, дільничий інспектор та ін.

Ефективною формою роботи з пропаганди кращого досвіду сімейного виховання є свята сім’ї. Матеріали до свята готуються протягом року. Це й виставки малюнків, фотовиставки, відеорепортажі, виставки виробів сімейних умільців, кулінарів, кращі твори учнів про сім’ї. Свято сім’ї – це змагання, веселі старти, у яких беруть участь всі члени сімей, можуть бути команди батьків і дітей, причому змагання не тільки спортивні, а й сімейних ерудитів, кулінарів, різних майстрів, музикантів, співаків, танцюристів, сімейні концерти. У деяких школах за заздалегідь розробленою програмою проводяться місячники сім’ї, у яких беруть участь батьки й діти.

Класні батьківські збори. Соціальний педагог присутній на батьківських зборах, де допомагає з’ясовувати різні питання сімейного виховання. Однак форми занять із батьками слід урізноманітнювати – це можуть бути вечори запитань і відповідей, рольові ігри, робота із педагогічними ситуаціями та ін.

Педагогічний лекторій. Передбачає надання батькам знань щодо виховання, привернення їх уваги до актуальних проблем соціального розвитку їх дітей.

Шкільна батьківська конференція. До конференції соціально-психологічна служба школи готує інформаційний матеріал, серед батьків проводять спеціальні дослідження (анкетування, бесіди, інтерв’ю). До підготовки конференції слід залучати батьків із неблагополучних сімей, запропонувати їм виступити, розповісти про позитивний досвід сімейного виховання.

День відкритих дверей. Головна мета – привернути увагу батьків до проблем виховання. Вимагає серйозної підготовки: оформлення школи, організації програми свята (концерту, зустрічей в класах, відвідання виставок, спортивних змагань тощо).

Листування (письмове, смс, інтернет-листування). Передбачає періодичне надсилання соціальним педагогом листів про успіхи учня у навчанні, особливості його поведінки, взаємин із однокласникамм й вчителями.

Ефективними в діяльності соціального педагога загальноосвітнього навчального закладу є такі форми роботи як спільні тематичні заходи «дерево родоводу» (зустрічі поколінь), «у сімейному колі» (індивідуальні консультації, зустрічі з лікарями, психологами, юристами), «родинний міст» (зустрічі з батьками та обговорення проблем виховання), «день добрих справ» (спільна трудова діяльність педагогів, батьків і дітей; «дискусійний клуб» (обговорення проблемних питань виховання), «аукціон ідей сімейного виховання», «сімейні дні в класі» тощо.