Професійні ролі соціального педагога в загальноосвітньому навчальному закладі

Соціальна роль	Діяльність
Експерт	вивчення особливостей соціального середовища школи, складання прогнозу впливу його на розвиток особистості, визначення методів допустимого компетентного соціально-педагогічного втручання у вирішення проблеми
Проектувальник	проектування соціально-педагогічної діяльності, визначення учасників і умов реалізації проекту
Учасник спільної діяльності	спонукання особистості до діяльності, соціальної ініціативи, розвиток здатності самій вирішувати свої проблеми
Адвокат	захист прав особистості
Посередник	посередництво між особистістю й соціальними службами, педагогічним колективом школи, державними закладами, суспільними організаціями
Духовний наставник	соціальний патронаж, турбота про формування моральних загальнолюдських цінностей
Соціальний терапевт	сприяння в контактах з відповідними спеціалістами, допомога у вирішенні конфліктних ситуацій
Аніматор	організація дозвілля школярів

Досить важливим для шкільного соціального педагога є знання сфери його професійної компетенції, оскільки він працює у тісній взаємодії із психологом, який донедавна виконував і певні функції соціального педагога. Ці фахівці (практичні психологи та соціальні педагоги) займаються розв’язанням однакових проблем, їхні завдання реалізуються в одній площині, однак шляхи вирішення певної проблем у кожного з цих спеціалістів різні. Різною також є специфіка діяльності. Практичний психолог за своїм статусом є педагогічним працівником (Закон України «Про освіту», ст.21), він здійснює психологічне забезпечення навчально-виховного процесу та повноцінного особистісного й інтелектуального розвитку дітей на кожному віковому етапі, підвищує психологічну культуру всіх учасників навчально-виховного процесу. Соціальний педагог також належить до педагогічних працівників (Закон України «Про освіту», ст.22), він здійснює соціально-педагогічний патронаж у системі освіти, сприяє взаємодії закладів освіти, сім’ї й суспільства у вихованні дітей, їх адаптації до умов соціального середовища, забезпечує консультативну допомогу батькам, особам, що їх замінюють. Тому актуальною є проблема розмежування функцій практичного психолога та соціального педагога в закладі освіти, визначення шляхів і форм взаємодії цих фахівців.

Порівняльна характеристика основних напрямів діяльності практичного психолога та соціального педагога

Практичний психолог	Соціальний педагог
Різне
Робота з внутрішнім світом учня. Участь в організації психологічного супроводу освітньо-виховного процесу. Зміцнення психічного та психологічного здоров’я учнів. Виявлення причин, що ускладнюють розвиток особистості дитини. Планування, розробка, впровадження в практику розвиваючих, корекційно-відновлювальних програм. Виявлення й обстеження учнів, які потребують психічної корекції та психорегуляції, надання їм психолого-педагогічної підтримки. Психологічна експертиза, психолого-педагогічна корекція девіантної поведінки.	Здійснення соціально-педагогічного патронажу. Забезпечення реалізації виховної функції, функції соціальної допомоги та захисту. Посередництво між освітніми установами, сім’єю тощо, організація їх взаємодії. Проведення соціально необхідної роботи щодо організації спілкування дітей, молоді, дорослих у громаді, за місцем проживання тощо. Сприяння участі вихованців у науковій, технічній, художній творчості тощо. Залучення до культурно-освітньої, профілактично-виховної, спортивно-оздоровчої роботи різних установ, громадських організацій, окремих громадян тощо. Вплив на подолання особистих, міжособистісних, внутрішньосімейних конфліктів.
Спільне (для психолога, соціального педагога та заступника директора з виховної роботи)
У роботі та взаємостосунках з учнями, працівниками школи, батьками керуються правовими актами України, міжнародними правовими актами, Загальною Декларацією прав людини, Декларацією прав дитини та Конвенцією прав дитини, Законом України «Про освіту», нормативними документами Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, органів освіти. Створюють соціальне середовище, умови для всебічного розвитку дітей, підлітків, молоді. Виявляють задатки, обдарування, розкривають здібності, таланти вихованців. Дбають про професійне самовизначення молоді, допомагають у виборі освітньої установи. Утверджують повагу до принципів загальнолюдської моралі: правди справедливості, гуманізму, доброти тощо. Здійснюють первинну профілактику та запобігають вживанню дітьми алкоголю, наркотиків, іншим шкідливим звичкам, пропагують здоровий спосіб життя. Сприяють соціалізації, соціальній адаптації дітей, підлітків, молоді.