Практична робота № 7. Профілактична бесіда

Мета роботи: закріпити теоретичні знання з теми «Сутність та зміст соціальної профілактики»; формувати практичні навички організації профілактичної роботи.

Практичне завдання:

Розробіть план бесіди на тему «Профілактика алкоголізму серед неповнолітніх».

Методичні рекомендації:

Бесіда — обмін інформа­цією (ведучий — аудиторія).

Бесіда (як метод профілактики) — обговорення з групою певної проблеми з метою виявлення, формування або корекції позиції членів групи щодо неї.

Позитивні можливості бе­сіди:

• активізується мислення;

• залучає до обговорення власний досвід аудиторії;

• підвищує зацікавленість аудиторії.

Недоліки бесіди:

• залишається суто інформаційним методом, не формує позитивної поведінки;

• може перерости в супе­речку;

• вимагає певного рівня попередньої обізнаності аудиторії щодо проблеми.

Умови використання:

• як основний метод інформаційної інтервенції використовується для корекції поглядів і формування переконань щодо проблеми при роботі з групами, в яких існують різні точки зору щодо проблеми.

Методичні рекомендації щодо підготовки та проведення профілактичної бесіди в групі

1. Попереднє вивчення поглядів цільової групи

• Проведення опитування (анкетування, тестування) учасників групи, яка залучається до профілактичних заходів, спрямоване на виявлення їх обізнаності щодо предмета профілактичної інтервенції, їх уявлень та ставлення щодо проблеми, що розглядатиметься;

• Бесіда проводиться у випадках, коли дослідження виявило, що цільова група в цілому володіє інформацією щодо проблеми, проте в її середовищі поширені некоректні, помилкові уявлення, її члени дотримуються різних думок щодо проблеми.

2. Визначення змісту бесіди та підготовка матеріалу, що обговорюватиметься

• На основі попереднього дослідження виявляються питання, щодо яких серед учасників поширені помилкові уявлення або спостерігається розбіжність думок. Саме ці питання стають основою для обговорення;

• Визначається інформація, яка може змінити некоректні уявлення, переконати учасників бесіди. Готується відповідна аргументація;

• Аргументами можуть бути фактичні дані (статистика, результати наукових досліджень тощо), думки вчених, авторитетних осіб.

3. Визначення структури бесіди та ключових запитань

• Бесіда проводиться на основі сценарію, що складається з ключових запитань для обговорення та тез інформаційних повідомлень ведучого;

• Загальна логіка бесіди може бути подібною до логіки подання лекційного матеріалу. Проте необов’язково детально зупинятись на питаннях, на які аудиторія дає правильні відповіді. Кожне наступне запитання має логічно витікати з результатів обговорення попереднього;

• Варто передбачити можливі відповіді учасників на ключові запитання. Оскільки процес обговорення запитань є певною мірою стихійним, необхідно передбачити різні шляхи розвитку бесіди. Бажано передбачити можливість обговорення запитань, які виникають безпосередньо під час бесіди.

4. Визначення технік і прийомів проведення бесіди.

• Обговорення запитань як правило здійснюється за такою схемою: постановка ведучим запитання — відповіді учасників — коментар ведучого, контраргументацію — висновок — наступне запитання.

• Під час проведення бесіди ведучий може використовувати прийоми простої, евристичної та сократичної бесіди. Проста бесіда побудована на запитаннях, відповіді на які вже відомі принаймні декому з присутніх. При евристичній бесіді аудиторії задаються проблемні запитання, відповіді на які необхідно знайти в процесі обговорення. Сократична бесіда передбачає постановку ведучим запитань, на які він очікує отримати неправильні відповіді; такі відповіді заперечуються ведучим, і аудиторії пропонується надати іншу відповідь, у разі необхідності ставляться уточнюючі запитання.

• Інформаційні повідомлення надаються ведучим тоді, коли потреба в них виникає під час обговорення.

5. Організація бесіди та залучення аудиторії

• Визначення часу та місця проведення бесіди, залучення учасників подібне до вирішення відповідних завдань організації лекції;

• Місця для учасників бесіди бажано розмістити колом, усунути предмети, що заважатимуть спілкуванню учасників (столи, кафедру тощо);

• Оптимальна кількість учасників бесіди — до 20 осіб.

6. Проведення бесіди

Профілактична бесіда, як правило, складається з таких етапів:

1. Встановлення контакту з аудиторією;

2. Пропозиція учасникам теми та питань, що обговорюватимуться;

3. Обговорення питань бесіди;

4. Формулювання ведучим загальних висновків і завершення бесіди.

5. Оцінка ефективності бесіди

Рекомендована література:

1. Георгі М. К., Сінюгін В. Г., Халін А. І. Діяльність класного керівника щодо психолого-педагогічної профілактики вживання наркогенних засобів Текст // Практична психологія та соціальна робота. — 2002. — № 9-10. — С. 39-56.

2. Лях В. В. Стратегії та моделі профілактики негативних явищ у молодіжному середовищі Електронний ресурс // Наукові праці Донецького національного технічного університету. — Режим доступу: http://www.nbuv.gov.ua/portal/natural/Npdntu/pps/2009_3/ljax2.pdf

3. Практичний досвід роботи спеціалістів спеціалізованих служб та партнерських організацій Київського міського центру соціальних служб для молоді Текст / Упорядник К. С. Шендеровський. — К.: ДЦССМ, 2003. — 384 с. [с. 101-108, 113-115]

4. Профілактика ВІЛ/СНІДу та ризикованої поведінки серед вихованців притулків для неповнолітніх Текст: Збірка інформаційних, методичних, ілюстративних матеріалів для спеціалістів / За заг. ред. Т. В. Журавель, Т. Л. Лях; Авт.-упор.: Безпалько О. В., Виноградова О. А., Журавель Т. В., Лозован О. М., Лютий В. П., Лях Т. Л. — К.: «Версо-04», 2004. — 120 с. [с. 6-8, 39-46, 49-54]

5. Соціальна робота в Україні: теорія та практика: посібник для підвищення кваліфікації працівників соціальних служб для молоді Текст. 4-а частина / За ред. доц. А. Я. Ходорчук — К: ДЦССМ, 2003. — 272 с. [с. 33-34, 255]

6. Стойка О. О., Рогожева А. О., Цисар І. Л. Програма тренінгів з формування здорового способу життя Текст // Соціальний працівник. — 2008. — № 15. — С. 2-11.

7. Стойка О. О., Рогожева А. О., Цісар І. В. Здоровий спосіб життя: Освітньо-профілактична робота в молодіжному середовищі Текст // Соціальний працівник. — 2006. — № 4. — С. 2-32.