C.В. Толочко, Л.М. Лосина,

М.М. Бондар

УКРАЇНСЬКА МОВА ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ

для студентів інженерних спеціальностей

Міланік

Ніжин

Українська мова

за професійним спрямуванням

для студентів інженерних спеціальностей

Навчальний посібник

Ніжин-2011

УДК 811.161.2’276.11 (075)

ББК 81.2 УКР-923

Т 52

Рекомендовано Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України як навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів

(Лист № 1/11-1459 від 21.02.2011 р.)

РЕЦЕНЗЕНТИ:

доктор філологічних наук, професор Національного педагогічного університету ім. М.П.Драгоманова О.І.Леута;

доктор педагогічних наук, професор Ніжинського державного університету ім. М.Гоголя Ю.І.Бондаренко;

кандидат філологічних наук, доцент ВП НУБіП України «Ніжинський агротехнічний інститут» В.І.Хомич.

Толочко С.В., Лосина Л.М., Бондар М.М.

Українська мова за професійним спрямуванням для студентів інженерних спеціальностей: Навчальний посібник. Частина І. – Ніжин: Міланік, 2011. – … с.

Зміст посібника відповідає чинній навчальній програмі з курсу «Українська мова за професійним спрямуванням», затвердженій наказом Міністерства освіти і науки України від 21 грудня 2009 року № 1150. Наведено основні теоретичні відомості з розділів програми та докладно подано науковий матеріал для студентів інженерних спеціальностей аграрних вищих навчальних закладів ІІІ-IV рівнів акредитації денної та заочної форми навчання.

Посібник рекомендований викладачам, студентам вищих аграрних навчальних закладів, усім, хто прагне до підвищення мовної грамотності й культури спілкування.

ЗМІСТ

РОЗДІЛ 1. ЗАКОНОДАВЧІ ТА НОРМАТИВНО-СТИЛЬОВІ ОСНОВИ ПРОФЕСІЙНОГО СПІЛКУВАННЯ …………………………..6

Тема 1.1. Державна мова – мова професійного спілкування……6

Тема 1.2. Основи культури української мови ……………………

Тема 1.3. Стилі сучасної української літературної мови у професійному спілкуванні ……………………………………………

РОЗДІЛ 2. ПРОФЕСІЙНА КОМУНІКАЦІЯ ……………………….

Тема 2.1. Спілкування як інструмент професійної діяльності…

Тема 2.2. Риторика і мистецтво презентації…………...………..

Тема 2.3. Культура усного фахового спілкування ……………

Тема 2.4. Форми колективного обговорення професійних проблем………………………………………………………………….

РОЗДІЛ 3. СКЛАДАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ ДОКУМЕНТІВ

Тема 3.1. Ділові папери як засіб писемної професійної комунікації……………………………………………………………..

Тема 3.2. Документація з кадрово-контрактних питань………

Тема 3.3. Довідково-інформаційні документи…………………

Тема 3.4. Етикет службового листування………………………

РОЗДІЛ 4. НАУКОВА КОМУНІКАЦІЯ ЯК СКЛАДОВА ФАХОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ …………………………………………………………

Тема 4.1. Українська термінологія в професійному спілкуванні…………………………………………………………….

Тема 4.2. Науковий стиль і його засоби у професійному спілкуванні……………………………………………………………

Тема 4.3. Проблеми перекладу і редагування наукових текстів…………………..……………………………………………..

Список рекомендованої літератури……………………………

Розділ 1. Законодавчі та нормативно-стильові основи професійного спілкування

Тема 1.1. Державна мова – мова професійного спілкування.

1. Предмет і завдання курсу, його наукові основи.

2. Поняття національної та літературної мови. Найістотніші ознаки літературної мови.

3. Стилі сучасної української літературної мови. Мова професійного спілкування як функціональний різновид української літературної мови.

4. Професійна мовнокомунікативна компетенція. Мовні норми.

5. Мовне законодавство та мовна політика в Україні.

Література

1. Ботвина Н.В. Офіційно-діловий та науковий стилі української мови: Навч. посіб. – К.: Артек, 1999.

2. Іванишин В., Радевич-Винницький Я. Мова і нація.  Дніпропетровськ, 1994.

3. Конституція України. – К.,1996.

4. Масенко Л. Мова і політика. К.,1999.

5. Мацько Л.І. Кравець Л.В. Культура українського фахового мовлення Навч. посіб. – К.: ВЦ «Академія», 2007.

6. Радчук В. Мова в Україні: стан, функції, перспективи // Мовознавство.  2002.  № 2-3.

7. Тараненко О.О. Українська мова і сучасна мовна ситуація в Україні // Мовознавство. – 2001. – № 4.

8. Царук О. Українська мова серед інших слов’янських. Етнологічні та граматичні параметри.  Донецьк, 1998.

9. Юкало В. Структура спеціальної мови і професійного спілкування // Дивослово. – 2005. – № 12. – С.43-47.

1. Предмет і завдання курсу, його наукові основи.

В умовах подальшої розбудови України як незалежної європейської держави важлива роль належить українській мові – неодмінній ознаці національної ідентифікації.

Завдання вищої школи – готувати фахівців нової генерації: кваліфікованих, грамотних, мовно компетентних, які б досконало, ґрунтовно володіли українською літературною мовою у повсякденно-професійній, офіційно-документальній сфері, зокрема набули навичок комунікативно виправданого використання засобів мови, оволоділи мовою конкретної спеціальності, фаху. Акцент переноситься з традиційної настанови – засвоєння відомостей про літературні норми всіх рівнів мовної ієрархії – на формування навичок професійної комунікації, студіювання особливостей фахової мови, на розвиток культури мови, мислення та поведінки особистості.

Отже, майбутнім фахівцям мова потрібна не як сукупність правил, а як система світобачення, засіб культурного співжиття в суспільстві, самоформування та самовираження особистості. Науково доведено, що стрижневими компонентами професійно-комунікативної діяльності є мовленнєва компетенція і компетентність.

Реалізація цього завдання у вищих навчальних закладах України здійснюється шляхом вивчення курсу «Українська мова (за професійним спрямуванням)». Зміст дисципліни покликаний не лише узагальнити й систематизувати знання з української мови, набуті студентами у школі, а й сформувати мовну особистість, обізнану з культурою усного і писемного мовлення, яка вміє в повному обсязі використовувати набуті знання, уміння і навички для оптимальної мовної поведінки в професійній сфері. Зрозуміло, що в цій програмі насамперед подано спільні для всіх сфер професійного спілкування рекомендації, тобто визначена загальна спрямованість курсу й обов’язковий обсяг знань, якими повинні оволодіти студенти. на основі програми викладач самостійно визначає теоретичний та практичний матеріал, враховуючи майбутній фах студента.

Отже, метою курсу є підвищення рівня загальномовної підготовки, мовної грамотності, комунікативної компетентності студентів, практичне оволодіння основами офіційно-ділового, наукового, розмовного стилів української мови, що забезпечить професійне спілкування на належному мовному рівні.

Мета навчальної дисципліни:

– формування комунікативної компетентності студентів;

– набуття комунікативного досвіду, що сприяє розвиткові креативних здібностей студентів та спонукає до самореалізації фахівців, активізує пізнавальні інтереси, реалізує евристичні здібності як визначальні для формування професійної майстерності та конкурентоздатності сучасного фахівця;

– вироблення навичок оптимальної мовної поведінки у професійній сфері: вплив на співрозмовника за допомоги вмілого використання різноманітних мовних засобів, оволодіння культурою монологу, діалогу та полілогу; сприйняття й відтворення фахових текстів, засвоєння лексики і термінології свого фаху, вибір комунікативно виправданих мовних засобів, послуговування різними типами словників.

Завдання навчальної дисципліни:

– сформувати чітке і правильне розуміння ролі державної мови у професійній діяльності;

– забезпечити досконале володіння нормами сучасної української літературної мови та дотримання вимог культури усного й писемного мовлення;

– виробити навички самоконтролю за дотриманням мовних норм у спілкуванні;

– розвивати творче мислення студентів;

– виховати повагу до української літературної мови, до мовних традицій.

– сформувати навички оперування фаховою термінологією, редагування, коригування та перекладу наукових текстів. Розвиток культури починається з розвитку мови. Відродження культури починається з боротьби за мовні права. Між мовою і культурою існує взаємозалежний зв'язок.

Тож кожен iз нас повинен дбати про «мову спiльноти» – нашу національну мову як засіб творення національної духовності i національної культури.

Мова забезпечує вiчнiсть культури. Вона пов'язує культуру етносу в один безперервний процес вiд минулого через сучасне до майбутнього. Що мiцнiшi позиції займає мова в суспiльствi, то надiйнiшi перспективи культури.

Наш обов'язок – зміцнювати ці позиції, а передусім – не допустити, щоб на нашому поколiннi обірвався цей предковічний мовно-культурний зв'язок поколінь українського народу, що йде в майбуття з глибин тисячоліть.