Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
shporki.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
507.39 Кб
Скачать

101Методика розбору екскурсії

При обговоренні екскурсії необхідно, насамперед, виділити моменти, найбільш вдалі за змістом, методикою і технікою проведення. Необхідно відзначити у роботі екскурсовода нове, цікаве, тобто позитивні моменти. При цьому наголошувати на сильних аспектах екскурсії в майбутньому. Це буде сприяти розвитку професійної майстерності екскурсовода.

Безперечно, зазначити позитивне складніше, ніж недоліки. Але доцільно все-таки з'ясувати, чому екскурсовод уникнув того чи іншого питання під час екскурсії, які прослуховуючий вважав важливими, і дати можливість довести правомірність своєї точки зору.

Необхідно, насамперед, відмітити науково-пізнавальний рівень екскурсії (актуальність теми, джерела, на яких вони побудована, об'єктивність, науковий рівень), чи правильно використані новітні дані, історичні події і факти. Важливо дати оцінку її тематичному напряму. Необхідно відзначити, чи відповідає проведена екскурсія вимогам технологічної карти і чи обґрунтовані відступи від неї.

Необхідно дати оцінку структури самої екскурсії, основних її частин: вступу, основної частини, заключному слову.

Розглядаючи методику проведення, відзначити, як поєднується показ з розповіддю, яке співвідношення загального і локального матеріалу, наскільки вдалі логічні переходи від однієї підтеми до іншої і узагальнення по підтемах, як використані методичні прийоми показу і розповіді, чи відповідає матеріал, що викладається, контрольному тексту екскурсії; як використовується "портфель екскурсовода". Необхідно також звернути увагу на культуру мови екскурсовода (загальна характеристика мовлення, ясність пояснень, точність формулювань, доступність, стислість, жвавість та образність мови, особисті стилістичні прийоми використання жесту в екскурсіях.

Прослуховуючий також має зазначити техніку проведення екскурсії: вибір місця для огляду об'єкта, розташування групи біля об'єкта, використання екскурсоводом мікрофона (мегафона), контакт екскурсовода з водієм автобуса.

Важливим моментом є й контакт екскурсовода з групою, вміння зацікавити екскурсантів, донести знання, активізувати увагу екскурсантів, створити необхідну обстановку для сприйняття екскурсійного матеріалу. Ці питання також має відмітити прослуховуючий.

Необхідно також відзначити, як екскурсовод відповів на питання екскурсантів, наскільки відповіді були правильними, чіткими, чи мали відношення до теми або ні.

Аналізуючи екскурсію, потрібно зупинитися й на недоліках. Загальними недоліками можуть бути такі: не було розкрито повністю тему екскурсії, відсутні вступ до теми екскурсії, нечітко," сформульовані підтеми, недостатність об'єктів показу або їх невиразність, поганий показ екскурсійних об'єктів, відсутність висновків, відрив розповіді від показу тощо. Одним з недоліків є й невдалий вибір місця для зупинок, або невмілий показ об'єктів по ходу руху автобуса. Можуть допускатися неточні дати, цифри, цитати, фактичні помилки, неправильний наголос у словах, захоплення історичними довідками, що "уводять" екскурсантів від засвоєння основного матеріалу екскурсії.

При розборі екскурсії необхідно вказати як на недоліки, так і на способи їх ліквідації.

Бесіда повинна закінчуватися висновками, що витікають з прослуховування. У висновках відмічаються: характерні позитивні якості і недоліки екскурсії в їх узагальненому вигляді, можливість подальшого залучення екскурсовода до проведення екскурсії на прослухану тему без додаткової його підготовки або вимоги перевірки цієї підготовки.

Важливі конкретні рекомендації по прослуханій екскурсії.

При виявленні недоліків прослуховуючий може запропонувати екскурсійній установі провести семінарські заняття по показу екскурсійних об'єктів, відбору, визначенню підтем і основних питань екскурсії; переглянути технологічну карту екскурсії, організувати проведення навчальної екскурсії з показом методики її проведення, підготувати та провести методичну, науково-практичну конференцію, організувати заняття в музеї, архіві.

115 ВИМОГИ ДО СКЛАДАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ТЕКСТУ: НАУКОВІ ЗАСАДИ, МЕТОДОЛОГІЯ

Почати цей розділ доречно словами видатного українського педагога В. О. Сухомлинського: "Вихователю, бійся холодних, "повідомляючих" істин. Знання, які вміщують в собі минуле, сучасне та майбутнє Вітчизни, повинні бути сповнені трепетом особистих почуттів та переживань людини, - лише при цій умові камені історії оживають та стають могутніми велетнями, які борються поряд з нами". І обов'язок екскурсовода полягає в тому, щоб кожний екскурсант це відчув. А це, в першу чергу, залежить від того, як екскурсовод підготовлений до екскурсії.

Як же краще підготуватися до неї, як поєднати матеріал, організаційні та методичні прийоми під час її проведення? Адже знання тексту ні про що не говорить. Загальновідомо та загальновизнано, що екскурсовод повинен чудово знати матеріал екскурсії, саме матеріал, а не лише текст. Знання тексту зовсім недостатньо для проведення повноцінної екскурсії, і в цьому необхідно застерегти екскурсоводів. Заучування тексту призводить до негативних наслідків - жалюгідно виглядає екскурсовод, який загубив заучене в тексті слово і не може його знайти.

Адже найдосконаліша розробка екскурсії - це лише половина справи. Слабо підготовлений екскурсовод може занапастити чудово розроблену екскурсію, у той час як досвідчений майстер своєї справи зробить кожну екскурсію цікавою, що надовго запам'ятається.

Тому кожний екскурсовод, готуючись до проведення екскурсії, готує індивідуальний текст. Адже кожна екскурсія - це театр одного актора, де екскурсовод - головна дійова особа: він її сценарист, її режисер, її актор. Саме індивідуальність особи екскурсовода і повинна знайти відображення в індивідуальному тексті.

Підготовка екскурсовода до проведення екскурсії - це робота не тижнів, а місяців. На сучасному етапі повинні відійти в минуле екскурсоводи, які можуть водити по 20 різноманітних тем, варто їм проїхати один раз за маршрутом і щось почути. Мова йде про спеціалізацію, адже екскурсовод - "спеціаліст певної галузі знань".

А чи потрібен взагалі індивідуальний текст? І навіщо його складати? Адже екскурсовод може чудово знати тему і обов'язково значно більше, ніж йому потрібно розповісти, але йому необхідно впорядкувати свої знання. Якщо цього не відбудеться, то чим більше людина знає, тим більше буде плутанини в її думках при розповіді перед екскурсантами, і екскурсія перетвориться на невтримний словесний імпресіонізм, який стане основною негативною компонентою екскурсії.

Щоб цього не сталося, необхідно враховувати закони риторики, де екскурсію треба розглядати як один з видів публічного мовлення. І на етапі створення індивідуальний текст належить лише екскурсоводу, який буде його озвучувати. І саме на цьому етапі екскурсовод "повинен вміти викласти потік своїх думок у письмовій формі, щоб, по-перше, не забути і не загубити думку, по-друге, щоб побудувати думки у суворій логічній послідовності; по-третє, щоб самому глибше, детальніше розібратися у своїх думках для набуття впевненості у власних судженнях і, по-четверте, щоб у майбутньому найбільш точно, ясно, стисло викласти їх перед аудиторією".

Створюючи індивідуальний текст, екскурсовод не повинен забувати, що екскурсант під час екскурсії дуже напружено працює: він дивиться, слухає, аналізує, робить певні висновки, і в той же час за вікнами автобусу з'являються та зникають нові об'єкти, що спричиняє механічне переключення уваги. А якщо в цей час і екскурсовод буде подавати матеріал хаотично, без усякої послідовності, перескакуючи з однієї теми на іншу, - екскурсант швидко стомиться, не зможе працювати плідно, поданий матеріал не буде сприйматися, а тим більше закріплюватися в його пам'яті та враженнях, бо буде втрачене основне - увага слухачів.

Отже, індивідуальний текст повинен мати вигляд стрункої, композиційно вивіреної конструкції, де все логічно пов'язане.

Саме до індивідуального тексту слід віднести такі поняття, як композиція, сюжет та фабула. Згадаємо значення названих термінів. Композиція - побудова, розміщення та співвідношення складових частин літературних та мистецьких творів. Сюжет - подія чи кілька подій, пов'язаних між собою. Фабула – послідовне викладення певних подій, про які йдеться у творі. У викладенні фабули слід розрізняти експозицію, зав'язку, розвиток дійства, кульмінацію, розв'язку.

116. ВИВЧЕННЯ ЛІТЕРАТУРИ, ДЖЕРЕЛ ІНФОРМАЦІЇ ТА ОБ'ЄКТІВ

Перш ніж приступати до вивчення рекомендованої літератури, важливо визначити порядок вивчення всіх відібраних матеріалів, або план підготовки теми. Умовно будемо вести мову про міську оглядову екскурсію. У цьому криється основна складність. Літератури для оглядової екскурсії, як правило, багато, тому при складанні загального списку слід одночасно систематизувати бібліографію до окремих її розділів або підтем: наукову, навчальну, довідкову, мемуарну, статистичні дані. Дуже корисними можуть виявитись матеріали архівів та спогади учасників подій.

Які дані рекомендуємо виписувати з бібліографічних посібників? Точну назву джерела, відомості про автора, місце та рік видання. При складанні бібліографії слід одночасно виписувати короткі відомості про зміст кожного видання. Це значною мірою полегшить подальшу роботу екскурсовода над темою.

Відомості, які екскурсовод отримає при вивченні літератури та джерел інформації, слід фіксувати. Робити це можна по-різному - у вигляді виписок, коротких нотаток, цитат, тез, конспектів окремих творів, ксеро- та фотокопій з найбільш цікавих матеріалів.

Останні особливо важливі в тому випадку, якщо вони будуть використані у "портфелі екскурсовода".

Необхідно застерегти: весь зібраний матеріал слід відразу систематизувати, бо інакше він дуже швидко перетвориться на звичайнісінький непотріб, в якому важко буде розібратися навіть господарю. У кожного може бути своя система, але вона повинна бути, адже робота над удосконаленням екскурсії не припиняється весь час, поки екскурсовод її проводить.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]