ИЗДАТЕЛЬСТВО «УЧИТЕЛЬ»

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ

2-7 ЛЕТ

Развернутое перспективное планирование по программе «Детство»

Авторы-составители И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, Н. А. Давыдова

Волгоград

УДК 372.3/.4 ББК 74.100.5 Ф48

Авторы-составители И. М. Сучкова,Е. А. Мартынова, Н. А. Давыдова

Физическое развитие детей 2-7 лет : развернутое перспективное планирование Ф48 по программе «Детство» / авт.-сост. И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, Н. А. Давыдова. - Волгоград : Учитель, 2012. - 189 с.

ISBN 978-5-7057-2852-7

Представленное планирование отражает содержание работы по физическому развитию детей 2-7 лет в соответствии с концепцией программы «Детство» (под редакцией Т. И. Бабаевой, 3. А. Ми­хайловой, Л. М. Гурович).

Комплексный подход к выбору форм и методов проведения занятий обеспечивает обучение де­тей каждой возрастной группы двигательным умениям и навыкам, воспитание физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости), развитие координации движений, пространственной ориента­ции и способствует укреплению их физического и психического здоровья. Предложены конспекты занятий оздоровительно-игрового часа, которые организуются воспитателем на дневной прогулке и направлены на оптимизацию физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.

ISBN 978-5-7057-2852-7

Предназначено инструкторам физического воспитания, руководителям и методистам дошколь­ных образовательных учреждений, педагогам дополнительного образования.

УДК 372.3/.4 ББК 74.100.5

© Сучкова И. М.. Мартынова Е. А., Давыдова Н. А.,

авторы-составители. 2010

© Издательство - Учитель». 2010

© Оформление Издательство «Учитель», 2011

Издание 2012 г.

ВВЕДЕНИЕ

Физическое воспитание - это то, что обеспе- чивает здоровье и добавляет радость.

Крэттен

В период с 3 до 7 лет закладываются основы физического и психического здоровья человека. Формирование у детей потребности в сохранении и укреплении здоровья - важная задача, сто- ящая перед дошкольными образовательными учреждениями, в связи с чем особая роль в ДОУ от- водится правильно организованному физическому воспитанию. С самого раннего детства ребенку необходимо прививать потребность в регулярных занятиях физической культурой, способствую­щих развитию его физиологических систем, которые определяют темп и характер нормального функционирования растущего организма, стимулируют формирование психических функций.

Представленное планирование отражает содержание работы педагогического коллектива МДОУ детский сад комбинированного вида № 367 г. Волгограда по физическому развитию де- тей 2-7 лет в рамках раздела «Овладение основами двигательной культуры» (авторы Т. И. Бабае- ва, Н. А. Ноткина) и составлено в соответствии с концепцией программы «Детство» (под редак­цией Т. И. Бабаевой, 3. А. Михайловой, Л. М. Гурович).

Комплексный подход к выбору форм и методов проведения занятий в перспективных планах обеспечивает обучение детей каждой возрастной группы двигательным умениям и навыкам, вос- питание физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости), развитие координации движе- ний, пространственной ориентации и способствует укреплению их физического и психического здоровья.

Структура физкультурного занятия:

1. Вводная часть (разминка).

2. Основная часть (общеразвивающие упражнения, основные виды движений, подвижная игра).

3. Заключительная часть (игра малой подвижности).

Занятия проводятся 2 раза в неделю в спортивном зале. Кроме этого проводится третье физ­культурное занятие, организуемое по требованиям СанПиН, которое рекомендуется проводить на улице в форме оздоровительно-игрового часа.

В пособии предложены конспекты занятий оздоровительно-игрового часа, которые органи­зуются воспитателем на дневной прогулке и направлены на оптимизацию физкультурно-оздоро­вительной работы в ДОУ благодаря удовлетворению витальной потребности ребенка в движе­нии, оздоровлению посредством пребывания на свежем воздухе в сочетании с физической на­грузкой, организуемой в игровой форме. Для этого используются все природные факторы: вода, воздух, солнце, земля. Закаливающие мероприятия необходимо осуществлять круглый год, но их вид и методика должны меняться в зависимости от сезона и погоды. При составлении конспектов оздоровительно-игрового часа учитывались продолжительность и интенсивность двигательной активности, обогащение содержания и увеличение количества основных движений, ярко выра­женная тенденция к повышению двигательной активности в весенне-летний период и ее сниже­ние в осенне-зимний период.

Структура занятия (оздоровительно-игрового часа):

1. Оздоровительная разминка (различные виды ходьбы, бега, прыжков; имитационные дви­жения; упражнения для профилактики плоскостопия и осанки).

2. Оздоровительно-развивающая тренировка (развитие физических качеств, формирование умений взаимодействовать друг с другом и выполнять правила в подвижной игре).

Число, содержание заданий и упражнений варьируются в зависимости от возраста детей, по­годных условий, двигательной активности и сформированности определенных умений и навыков.

Предназначено инструкторам физического воспитания, руководителям и методистам дошко­льных образовательных учреждений, педагогам дополнительного образования; рекомендовано студентам факультетов дошкольного образования высших и средних педагогических и физкуль­турных учебных заведений.

Овладение основами двигательной культуры пояснительная записка

В последнее время сохранение здоровья детей становится приоритетной национальной про­блемой. Укрепление здоровья - не только и не столько задача медицинских работников, сколько психолого-педагогическая проблема. Многолетние исследования психологов подтверждают не­обходимость начинать эту работу с дошкольного возраста, так как именно к 5-6 годам ребёнок на­чинает накапливать собственный жизненный опыт, во многом стихийный и неосознанный. Но ребёнок довольно долго, зная правила, не выполняет их. Психологи говорят лишь о создании предпосылок для осознанного отношения к здоровью в этот период жизни. Для того чтобы такие предпосылки сложились, необходимо овладение «общей произвольностью своего поведения» (Л. С. Выготский), «соподчинение мотивов своих действий» (А. Н. Леонтьев), что достигается в процессе овладения детьми правилами подвижных и других видов игр. Для этого необходима целенаправленная систематическая работа по формированию осознанного отношения детей к здо­ровью. Не последнюю роль в этом процессе играют дошкольные образовательные учреждения. Дошкольное образование призвано обеспечить не только подготовку ребёнка к обучению в шко­ле, но и создать максимально благоприятные условия для укрепления здоровья, гармоничного физического и целостного развития личности каждого ребёнка. Поэтому о полноценном качестве образования можно говорить только тогда, когда в нём присутствуют здоровьесберегающая и здоровьеформирующая составляющие. В связи с этим особая роль в дошкольном образовании отводится правильно организованному физическому воспитанию.

С самого раннего детства ребёнку необходимо прививать потребность в регулярных занятиях физической культурой. Движения необходимы ребёнку, так как способствуют развитию его фи­зиологических систем и, следовательно, определяют темп и характер нормального функциониро­вания растущего организма, стимулируют формирование психических функций.

В пособии представлено перспективное планирование по физическому развитию детей 2-7 лет в соответствии с задачами комплексной программы развития и воспитания детей «Детство» из опыта работы Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комби­нированного вида № 367 Красноармейского района г. Волгограда.

Цель данного пособия - помочь инструкторам по физической культуре дошкольных учреж­дений организовать планомерную работу по физическому развитию детей.

Задачи: стимулировать и активизировать деятельность инструкторов по физической культу­ре в работе по физическому развитию детей дошкольного возраста; применять современные формы и методы организации занятий по физическому развитию детей дошкольного возраста; распространять опыт работы среди педагогов дошкольных образовательных учреждений.

Концептуальные положения:

• совершенствование методического обеспечения дошкольных учреждений по физическому развитию детей дошкольного возраста;

• повышение профессионального мастерства инструкторов по физической культуре по на­правлениям, связанным с физическим развитием детей;

• организация физического развития детей, отвечающего возрастным возможностям и инди­видуальным особенностям детей дошкольного возраста;

• осуществление целенаправленного выбора игровых методов и форм организации занятий по физическому развитию детей дошкольного возраста.

Структура физкультурного занятия: