
Технологии внешней интеграции в виде:
интегрированных программ совместной деятельности школ и учреждений дополнительного образования;
организации и проведения совместных интегрированных мероприятий: праздников, фестивалей;
организации и проведения совместных интегрированных дел: коллективных творческих, общественно – полезных;
организации и проведения совместных интегрированных игр, конкурсов (краеведческих, экологических, художественных, интеллектуальных);
организации деятельности детских общественных организаций, движений, объединений.
Технологии развития личностно - ориентированных качеств:
использование группового и индивидуального обучения;
использование игрового и коммуникативного обучения;
дифференцированного подхода в обучении по интересам;
использование информационных технологий (исследовательская, дистанционного
обучения);
технологии планирования, достижения личностного и профессионального
благополучия;
проектной деятельности и самопрезентации;
поиска работы, трудоустройства;
технологии социально- педагогического партнерства
Педагогическая целесообразность
Помощь подросткам в образовании, нравственном и интеллектуальном развитии, содействие в социализации и жизненном самоопределении, быстрой адаптации на рынке труда. Принципы реализации программы:
- учет интересов возрастных групп школьников;
- разработка тематики экскурсионных, досуговых продуктов в поддержку базовой
школьной программы;
- максимально наглядная и интерактивная подача материала;
- ориентация подростков на свободный выбор профессии;
- доступность и свобода в выборе индивидуального маршрута;
- предоставление широкого спектра вариативности в выборе индивидуального маршрута
Реализация программы осуществляется в составе трех модулей.
Первый модуль – это «Совершенствование предметной деятельности».
Модуль включает в себя следующие разделы:
Реализация общеобразовательных программ, ориентированных на предпрофильную подготовку (теоретический и практический курс);
«Все профессии нужны, все профессии важны» (спектр познавательных экскурсионных профориентационных программ);
«Шаги к успеху» (цикл конкурсных мероприятий по направленностям)
Второй модуль – это «Психолого - педагогическая поддержка ребенка».
Данный модуль предусматривает решение вопросов психологического настроя на участие в выставках, вопросов мотивации, публичного выступления на мастер - классах через проведение тренингов.
«Успешный старт» (встречи с представителями профессий, тесты, ролевые игры, педагогические тренинги);
Мастер «Золотые руки» (творческие выставки, профориентационные конференции, олимпиады, встречи со специалистами и др.);
Третий «Индивидуальный модуль» включает индивидуальные консультации педагогов по совершенствованию предметной деятельности, организацию персональных выставок.
Профориентационное тестирование и консультирование по системе Резапкиной
Конкурсы профессионального мастерства «Мастер Золотые руки»;
Работа с научными и публицистическими текстами;
Самостоятельная разработка и проведение тематических дел, ролевых игр, встреч;
Проектная деятельность (подготовка рефератов, альбомов, фотомонтажей, презентаций о профессиях);
Участие в социально – значимых делах образовательного учреждения
Цели Создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности подростка, быстрой адаптации на рынке труда путем вовлечения и интеграции его в многообразие образовательной и промышленной среды региона.
Задачи
обучающие
расширить информационное поле личности;
обучить современным технологиям планирования и достижения личностного и профессионального благополучия;
приобщить обучающихся к достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям региона;
воспитательные
обеспечить эмоциональное благополучие подростка;
способствовать формированию гражданской и правовой направленности личности подростка с активной жизненной позицией;
содействовать формированию человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
сформировать навыки коллективного творчества;
обеспечить условия для самоопределения и самореализации;
повысить общую культуру подростков;
развивающие
развить мотивацию личности к познанию и творчеству;
развить социальную инициативу подростков к самосознанию, культуру самовоспитания;
сформировать экономическое мышление, навыки взаимодействия с рынком труда в сложившихся экономических условиях;
сформировать культуру работы с информацией;
сформировать навыки проектной деятельности и самопрезентации.
Сроки реализации
Программа рассчитана на 2 года обучения. Адресована юношам и девушкам в возрасте от 14 до 16 лет, проявляющим интерес к выбору профессии, коллективному творчеству, самоопределению. Общеобразовательные программы предпрофильного обучения реализуются в соответствии с утвержденными программами, учебно - тематическим планированием в объеме 216 часов в год, т.е. 6 часов в неделю. Творческие смены - в каникулярное время. Конкурсные, экскурсионные, досуговые программы ежемесячно в соответствии с календарно - тематическим планированием в объеме 216 часов в год, т.е. 6 часов в неделю.
Формы организации деятельности обучающихся на занятиях в объединениях – индивидуально- групповые; при проведении творческих смен – групповые, индивидуальные; при проведении конкурсных, досуговых программ – групповые, индивидуальные.
Формы организации учебного процесса.
При реализации общеобразовательных программ – учебные занятия, репетиции, походы, соревнования
При проведении творческих смен- ролевые игры, тестирование, тренинги, конкурсы, викторины, творческие встречи, презентации
При проведении конкурсных, досуговых программ – конкурсы, концерты, семинары, турниры, защита проекта, праздники, викторины, фестивали, мастер - классы, видео просмотры.
Основные блоки программы
Концептуальный Пояснительная записка
Учебно – методический Учебно- тематический план, содержание программы,
методическое обеспечение
Котрольно – методический Формы подведения итогов по каждой теме, разделу
Справочный Список литературы, приложения
Ожидаемые результаты и способы их проверки
задачи |
результаты |
Способы проверки |
обучающие расширить информационное поле личности; |
Самостоятельно, или при консультационной поддержке педагога, извлекать и структурировать информацию из различных источников. Оформлять результаты своей деятельности Проводить публичные выступления перед различной аудиторией
|
Выполнение творческой работы, проекта, реферата
|
обучить современным технологиям планирования и достижения личностного и профессионального благополучия;
|
Ориентироваться в содержании теоретических понятий предметной области (в пределах программы) и использовать их при выполнении исследовательских, поисковых, творческих заданий (в пределах программы определенного уровня).
|
Выполнение ситуационного задания. Аналитические наработки, ранжирование Мобилизация знаний, полученных в процессе образовательной деятельности.
|
приобщить обучающихся к достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям региона;
|
Ориентироваться в мире ценностей, в достижениях науки, культуры. Оформлять результаты своей деятельности Проводить публичные выступления перед различной аудиторией
|
Выполнение проектов, презентаций, творческих работ |
воспитательные обеспечить эмоциональное благополучие подростка; |
Владеть разнообразными средствами творческой (поисковой, экспериментальной, исследовательской) работы
|
Динамика творческой активности, участие в творческих мероприятиях,
|
способствовать формированию гражданской и правовой направленности личности подростка с активной жизненной позицией;
|
Участвовать в обсуждении учебных, творческих проблем Оценить достоинства и недостатки собственной работы
|
Анализ Публичные выступления |
содействовать формированию человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
|
Ориентироваться в правах и обязанностях как члена коллектива
|
Саморегуляция Коммуникация
|
сформировать навыки коллективного творчества; обеспечить условия для самоопределения и самореализации; повысить общую культуру подростков;
|
Руководить группой при выполнении учебной, творческой задачи Участвовать в групповой работе в качестве исполнителя Работать в различных группах (микро-макро)
|
Коммуникация
Самоопределение
|
развивающие развить мотивацию личности к познанию и творчеству;
|
Планировать время на выполнение творческих, исследовательских, учебных задач
|
самооценка образовательного опыта, в том числе уровня образованности(функциональной грамотности, допрофессиональной и общекультурной компетентности) |
развить социальную инициативу подростков к самосознанию, культуру самовоспитания;
|
Использовать полученные знания, умения, навыки для выполнения самостоятельной творческой работы (создания оригинальной модели, проекта и т.п.)
|
освоенные на базе одного, нескольких или всех учебных предметов (образовательных программ одной или нескольких направленностей) способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях
|
сформировать экономическое мышление, навыки взаимодействия с рынком труда в сложившихся экономических условиях;
|
Обосновывать собственную позицию и представить аргументы в ее защиту
|
Готовность к решению социально и личностно - значимых проблем |
сформировать культуру работы с информацией; сформировать навыки проектной деятельности и самопрезентации |
Представлять продукты творческой деятельности на выставке, смотре, олимпиаде Выступать с результатами своих работ и участвовать в анализе работ своих товарищей
|
Защита проекта, презентация |