Технологии внешней интеграции в виде:

• интегрированных программ совместной деятельности школ и учреждений дополнительного образования;

• организации и проведения совместных интегрированных мероприятий: праздников, фестивалей;

• организации и проведения совместных интегрированных дел: коллективных творческих, общественно – полезных;

• организации и проведения совместных интегрированных игр, конкурсов (краеведческих, экологических, художественных, интеллектуальных);

• организации деятельности детских общественных организаций, движений, объединений.

Технологии развития личностно - ориентированных качеств:

• использование группового и индивидуального обучения;

• использование игрового и коммуникативного обучения;

• дифференцированного подхода в обучении по интересам;

• использование информационных технологий (исследовательская, дистанционного

обучения);

• технологии планирования, достижения личностного и профессионального

благополучия;

• проектной деятельности и самопрезентации;

• поиска работы, трудоустройства;

• технологии социально- педагогического партнерства

Педагогическая целесообразность

Помощь подросткам в образовании, нравственном и интеллектуальном развитии, содействие в социализации и жизненном самоопределении, быстрой адаптации на рынке труда. Принципы реализации программы:

- учет интересов возрастных групп школьников;

- разработка тематики экскурсионных, досуговых продуктов в поддержку базовой

школьной программы;

- максимально наглядная и интерактивная подача материала;

- ориентация подростков на свободный выбор профессии;

- доступность и свобода в выборе индивидуального маршрута;

- предоставление широкого спектра вариативности в выборе индивидуального маршрута

Реализация программы осуществляется в составе трех модулей.

Первый модуль – это «Совершенствование предметной деятельности».

Модуль включает в себя следующие разделы:

• Реализация общеобразовательных программ, ориентированных на предпрофильную подготовку (теоретический и практический курс);

• «Все профессии нужны, все профессии важны» (спектр познавательных экскурсионных профориентационных программ);

• «Шаги к успеху» (цикл конкурсных мероприятий по направленностям)

Второй модуль – это «Психолого - педагогическая поддержка ребенка».

Данный модуль предусматривает решение вопросов психологического настроя на участие в выставках, вопросов мотивации, публичного выступления на мастер - классах через проведение тренингов.

• «Успешный старт» (встречи с представителями профессий, тесты, ролевые игры, педагогические тренинги);

• Мастер «Золотые руки» (творческие выставки, профориентационные конференции, олимпиады, встречи со специалистами и др.);

Третий «Индивидуальный модуль» включает индивидуальные консультации педагогов по совершенствованию предметной деятельности, организацию персональных выставок.

• Профориентационное тестирование и консультирование по системе Резапкиной

• Конкурсы профессионального мастерства «Мастер Золотые руки»;

• Работа с научными и публицистическими текстами;

• Самостоятельная разработка и проведение тематических дел, ролевых игр, встреч;

• Проектная деятельность (подготовка рефератов, альбомов, фотомонтажей, презентаций о профессиях);

• Участие в социально – значимых делах образовательного учреждения

Цели Создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности подростка, быстрой адаптации на рынке труда путем вовлечения и интеграции его в многообразие образовательной и промышленной среды региона.

Задачи

обучающие

• расширить информационное поле личности;

• обучить современным технологиям планирования и достижения личностного и профессионального благополучия;

• приобщить обучающихся к достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям региона;

воспитательные

• обеспечить эмоциональное благополучие подростка;

• способствовать формированию гражданской и правовой направленности личности подростка с активной жизненной позицией;

• содействовать формированию человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

• сформировать навыки коллективного творчества;

• обеспечить условия для самоопределения и самореализации;

• повысить общую культуру подростков;

развивающие

• развить мотивацию личности к познанию и творчеству;

• развить социальную инициативу подростков к самосознанию, культуру самовоспитания;

• сформировать экономическое мышление, навыки взаимодействия с рынком труда в сложившихся экономических условиях;

• сформировать культуру работы с информацией;

• сформировать навыки проектной деятельности и самопрезентации.

Сроки реализации

Программа рассчитана на 2 года обучения. Адресована юношам и девушкам в возрасте от 14 до 16 лет, проявляющим интерес к выбору профессии, коллективному творчеству, самоопределению. Общеобразовательные программы предпрофильного обучения реализуются в соответствии с утвержденными программами, учебно - тематическим планированием в объеме 216 часов в год, т.е. 6 часов в неделю. Творческие смены - в каникулярное время. Конкурсные, экскурсионные, досуговые программы ежемесячно в соответствии с календарно - тематическим планированием в объеме 216 часов в год, т.е. 6 часов в неделю.

Формы организации деятельности обучающихся на занятиях в объединениях – индивидуально- групповые; при проведении творческих смен – групповые, индивидуальные; при проведении конкурсных, досуговых программ – групповые, индивидуальные.

Формы организации учебного процесса.

При реализации общеобразовательных программ – учебные занятия, репетиции, походы, соревнования

При проведении творческих смен- ролевые игры, тестирование, тренинги, конкурсы, викторины, творческие встречи, презентации

При проведении конкурсных, досуговых программ – конкурсы, концерты, семинары, турниры, защита проекта, праздники, викторины, фестивали, мастер - классы, видео просмотры.

Основные блоки программы

Концептуальный Пояснительная записка

Учебно – методический Учебно- тематический план, содержание программы,

методическое обеспечение

Котрольно – методический Формы подведения итогов по каждой теме, разделу

Справочный Список литературы, приложения

Ожидаемые результаты и способы их проверки

задачи	результаты	Способы проверки
обучающие расширить информационное поле личности;	Самостоятельно, или при консультационной поддержке педагога, извлекать и структурировать информацию из различных источников. Оформлять результаты своей деятельности Проводить публичные выступления перед различной аудиторией	Выполнение творческой работы, проекта, реферата
обучить современным технологиям планирования и достижения личностного и профессионального благополучия;	Ориентироваться в содержании теоретических понятий предметной области (в пределах программы) и использовать их при выполнении исследовательских, поисковых, творческих заданий (в пределах программы определенного уровня).	Выполнение ситуационного задания. Аналитические наработки, ранжирование Мобилизация знаний, полученных в процессе образовательной деятельности.
приобщить обучающихся к достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям региона;	Ориентироваться в мире ценностей, в достижениях науки, культуры. Оформлять результаты своей деятельности Проводить публичные выступления перед различной аудиторией	Выполнение проектов, презентаций, творческих работ
воспитательные обеспечить эмоциональное благополучие подростка;	Владеть разнообразными средствами творческой (поисковой, экспериментальной, исследовательской) работы	Динамика творческой активности, участие в творческих мероприятиях,
способствовать формированию гражданской и правовой направленности личности подростка с активной жизненной позицией;	Участвовать в обсуждении учебных, творческих проблем Оценить достоинства и недостатки собственной работы	Анализ Публичные выступления
содействовать формированию человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;	Ориентироваться в правах и обязанностях как члена коллектива	Саморегуляция Коммуникация
сформировать навыки коллективного творчества; обеспечить условия для самоопределения и самореализации; повысить общую культуру подростков;	Руководить группой при выполнении учебной, творческой задачи Участвовать в групповой работе в качестве исполнителя Работать в различных группах (микро-макро)	Коммуникация Самоопределение
развивающие развить мотивацию личности к познанию и творчеству;	Планировать время на выполнение творческих, исследовательских, учебных задач	самооценка образовательного опыта, в том числе уровня образованности(функциональной грамотности, допрофессиональной и общекультурной компетентности)
развить социальную инициативу подростков к самосознанию, культуру самовоспитания;	Использовать полученные знания, умения, навыки для выполнения самостоятельной творческой работы (создания оригинальной модели, проекта и т.п.)	освоенные на базе одного, нескольких или всех учебных предметов (образовательных программ одной или нескольких направленностей) способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях
сформировать экономическое мышление, навыки взаимодействия с рынком труда в сложившихся экономических условиях;	Обосновывать собственную позицию и представить аргументы в ее защиту	Готовность к решению социально и личностно - значимых проблем
сформировать культуру работы с информацией; сформировать навыки проектной деятельности и самопрезентации	Представлять продукты творческой деятельности на выставке, смотре, олимпиаде Выступать с результатами своих работ и участвовать в анализе работ своих товарищей	Защита проекта, презентация