Міністерство науки і освіти, молоді та спорту України

комунальний вищий навчальний заклад

«Олександрійський педагогічний коледж

імені В.О. Сухомлинського»

Навчально-методична картка заняття №

Назва та номер спеціальності 5.01010201 “Початкова освіта”

5.01020101 „Фізичне виховання”.

Предмет: Психологія.

Тема: Здібності.

Поняття про здібності. Задатки як передумова розвитку здібностей. Зв’язок здібностей з інтересами і нахилами. Види здібностей. Рівні розвитку здібностей. Умови формування здібностей.

Вид заняття: лекція

Мета заняття:

дати поняття про «здібності»; визначити особливості задатків як передумови розвитку здібностей; розкрити зв'язок здібностей з інтересами та нахилами; ознайомити з видами здібностей; визначити особливості розвитку здібностей; формувати вміння визначати умови формування здібностей; розвивати пам'ять, логічне мислення, спостережливість та уважність; виховувати любов до майбутньої професії, формувати пізнавальний інтерес.

Обладнання: роздатковий матеріал.

Література:

Основна:

1. Психологія: Навчальний посібник /за ред. В.А. Крутецького. К., 1978. – 283 с.

2. Психологія: Навчальний посібник/ О.В.Винославська, О.А. Бреусенко-Кузнєцов, В.Л.Зливков. – К: „ІНКОС”, 2005. – 352 с.

3. Цимбалюк І.М., Яницька О.Ю. Загальна психологія. Модульно-рейтинговий курс для студентів вищих навчальних закладів. К., 2004. – 304 с.

4. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: Навчальний посібник. – К., 2004. – 487 с.

5. Психологія: Навчальний посібник/ за ред. Ю.Л. Трофімова. – К.: „Либідь”, 2001 – 558 с.

Додаткова:

1. Дрозденко К.С. Загальна психологія в таблицях і схемах: Навчальний посібник. – К., 2004. – 304 с.

2. Психологічна енциклопедія/ О.М. Степанов. – К.: «Академівидав», 2006. – 424 с.

3. Варій М.Й. Психологія: Навч. посіб. – К.: Центр учбової літератури, 2009. – 288 с.

4. Цимбалюк І.М. Психологія: Навчальний посібник. – К., 2004 – 216 с.

Структура заняття

1. Організаційна частина.

2. Актуалізація опорних знань студентів.

3. Повідомлення теми, формулювання мети та основних завдань. Мотивація навчальної діяльності.

4. План заняття.

1. Поняття про здібності. Задатки як передумова розвитку здібностей*.

2. Види здібностей*.

3. Рівні розвитку здібностей*.

4. Умови формування здібностей*.

5. Індивідуальні відмінності у здібностях людей.

5. Підведення підсумків.

• Узагальнення матеріалу.

• Здібності – це...

• Назвіть види здібностей.

• Розкрийте особливості розвитку здібностей.

1. Завдання для самостійної роботи студентів.

• Умови формування здібностей.

Тема: Здібності

План.

1. Поняття про здібності. Задатки як передумова розвитку здібностей*.

2. Види здібностей*.

3. Рівні розвитку здібностей*.

4. Умови формування здібностей*.

5. Індивідуальні відмінності у здібностях людей.

1.

Поняття про здібності.

Що дає підставу говорити про наявність у людини здібностей до якої-небудь діяльності? Підставою слугує два показники: швидкість оволодіння діяльністю і якість досягнення.

Людину вважають здібною, якщо вона, по-перше, швидко і успішно оволодіває якою-небудь діяльністю, легко в порівнянні з іншими людьми набуває відповідного уміння і навиків та, по-друге, досягає значних результатів, які перевершують середній рівень

Від чого це залежить? Чому при однакових умовах одні люди швидше і легше оволодівають певною діяльністю та досягають в ній більших успіхів, ніж інші?

Кожна діяльність (педагогічна, музична, конструктивна, математична, літературна тощо) пред'являє людині певні вимоги до її психічних процесів, роботи аналізаторів, швидкості реакцій, до властивостей особистості. Одні люди можуть володіти відповідними якостями, в інших вони можуть бути слабко розвинені. Якщо люди володіють такими індивідуально-психологічними особливостями відповідної діяльності в найбільшій степені, то це значить, що вони здатні до цієї діяльності.

Здібності – це індивідуально-психологічні особливості людини, які відповідають вимогам даної діяльності і є умовою успішного її виконання.

Звернемо увагу на важливі ознаки цього визначення.

1. Здібності – це індивідуальні особливості, т.б., те, що відрізняє одну людину від іншої.

2. Це не просто особливості, а психологічні особливості. Тому довгі, гнучкі пальці (особливості піаніста) чи високий зріст (особливості баскетболіста) не є здібностями, хоч і допомагають досягати успіху у відповідній діяльності.

3. Здібності – це не будь-які індивідуально-психологічні особливості, а лише ті, які відповідають вимогам певної діяльності.

Н., до здібностей відноситься: музичний слух та почуття ритму, яке необхідне для успішних занять музикою; конструктивна уява, необхідна для виконання діяльності конструктора, інженера; швидкість рухових реакцій, необхідна при заняттях деякими видами спорту.