- •Составитель: Кривоносова Валентина Михайловна, преподаватель гбоу спо «Пермский педагогический колледж № 1»
- •Содержание стр.
- •Содержание тематических разделов дисциплины. …………………………………...12
- •Пояснительная записка
- •Чтобы обучающиеся могли оценить уровень усвоения курса педагогики они могут воспользоваться вопросами для подготовки к экзамену и контрольным тестом.
- •Тематический план
- •Содержание тематических разделов дисциплины для самостоятельного изучения студентами
- •3 Курс (первый год обучения)
- •Раздел 1. Введение в педагогическую деятельность
- •Тема 1.1. Общая характеристика педагогической профессии
- •Тест для самоконтроля по разделу «введение в педагогическую деятельность»
- •Раздел 2. Общие основы педагогики
- •Тема 2.1 Педагогика как наука. Анализ тенденций развития педагогической науки и практики.
- •Раздел 3. Теория обучения (дидактика)
- •Тема 3.1. Закономерности и принципы обучения (дидактические принципы)
- •Тема 3.2. Содержание образования.
- •Тема 3.3. Формы, методы и средства обучения
- •Тема 3.4. Анализ и систематизация ведущих методов и условий стимулирования и мотивации учебной деятельности, обучаемых на разных возрастных этапах.
- •Тема 3.5. Основы развивающего обучения
- •Тема 3.6. Основы дифференциации и индивидуализации обучения
- •Тест для самоконтроля по разделу «дидактика»
- •Раздел 4 . Процесс воспитания
- •Тема 4.1. Воспитание базовой культуры личности.
- •Тема 4.2. Понятие о формах воспитания и их классификация.
- •Тема 4.3. Коллектив как средство воспитания.
- •Тест для самоконтроля по разделу «процесс воспитания»
- •Дайте определение понятия «педагогическая деятельность».
- •Отметьте правильный ответ
- •Установите соответствие:
- •К какой группе методов относятся требование, общественное мнение, постановка перспективы, поощрение и наказание?
- •Кому принадлежат следующие слова: «Как можно больше требований к человеку, но вместе с тем и как можно больше уважения к нему»?
- •С каким видом барьеров взаимопонимания людей мы встречаемся, если общаются «подлый и порядочный», «добрый и злой»?
- •Раздел 5. Работа с детьми с разными образовательными возможностями и потребностями
- •Тема 5.1. Определение направлений работы с одаренными детьми на основе анализа федеральной и региональной программ «Одаренные дети
- •Тема 5.2. Особенности работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации
- •Контрольная работа для студентов 3 курса
- •Тема 1. Развитие как педагогическая проблема.
- •Тема 2. Педагогический процесс.
- •Тестовые задания для самоконтроля при подготовке к экзамену
- •14. Права и обязанности работников конкретных доу определяются:
- •15. Российские доу в своей деятельности руководствуются:
Дайте определение понятия «педагогическая деятельность».
Иногда педагоги ставят детям «неудовлетворительно» за поведение в «профилактических целях». Правильно ли это?
А) да
Б) нет
В) можно, но не часто
Дополните. Закон параллельного действия разработал…
Установите соответствие.
Методы |
Основные приемы |
1. Методы формирования сознания |
А) требование, общественное мнение, постановка перспективы, поощрения |
2. Методы организации деятельности |
Б) упражнения, приучения, поручения, игра, игровые ситуации |
3. Методы стимулирования положительного поведения |
В) разъяснение, рассказ, беседа, пример, диспут |
Отметьте правильный ответ. Дайте правильное определение понятия «развития коллектива»:
А) процесс сплачивания хорошо организованного и подготовленного актива;
Б) процесс развития коллективных отношений детей и педагогических требований
В) процесс организации коллективной деятельности, формирование изменения отношений, процесс развития мотивов поведения.
Отметьте правильный ответ
Детский коллектив:
а) постоянная, стабильная величина;
б) развивающиеся, функционирующие связи детей;
в) зависимости объединения детей.
Дополните. Физиологической основой режима является учение о …
Установите соответствие:
Группы задач |
Содержание |
1. Задачи, направленные на развитие эстетического сознания, эстетических чувств |
А) развитие творческого воображения, сенсорно-моторное развитие |
2. Задачи, направленные на освоение эстетической деятельности |
Б) развитие эстетического восприятия, эстетического сознания, эмоциональной отзывчивости |
3. Задачи, направленные на развитие эстетических и художественных способностей |
В) умение вносить прекрасное в жизнь, использовать средства выразительности того или иного вида искусства |
15.Установите соответствие:
Виды наказаний |
Характеристика |
1. Словесные осуждения. |
А) Перевод из класса в класс, из школы в школу; крайняя мера – исключение. |
2. Ограничение в правах. |
Б) Испортил – почини; плохо сделал – переделай. |
3. Изменение отношения к детям. |
В) Замечания, порицания, просьба встать из-за стола, парты. Выговор в приказе директора. |
4. Форма естественных последствий |
Г) Встать у доски. Д) Лишение удовольствия |
К какой группе методов относятся требование, общественное мнение, постановка перспективы, поощрение и наказание?
а) Методы организации деятельности детей.
б) Методы формирования общественного сознания.
в) Методы стимулирования положительного поведения.
Кому принадлежат следующие слова: «Как можно больше требований к человеку, но вместе с тем и как можно больше уважения к нему»?
А) В.А.Сухомлинскому
Б) А.С.Макаренко
В) Н.К.Крупской