- •Составитель: Кривоносова Валентина Михайловна, преподаватель гбоу спо «Пермский педагогический колледж № 1»
- •Содержание стр.
- •Содержание тематических разделов дисциплины. …………………………………...12
- •Пояснительная записка
- •Чтобы обучающиеся могли оценить уровень усвоения курса педагогики они могут воспользоваться вопросами для подготовки к экзамену и контрольным тестом.
- •Тематический план
- •Содержание тематических разделов дисциплины для самостоятельного изучения студентами
- •3 Курс (первый год обучения)
- •Раздел 1. Введение в педагогическую деятельность
- •Тема 1.1. Общая характеристика педагогической профессии
- •Тест для самоконтроля по разделу «введение в педагогическую деятельность»
- •Раздел 2. Общие основы педагогики
- •Тема 2.1 Педагогика как наука. Анализ тенденций развития педагогической науки и практики.
- •Раздел 3. Теория обучения (дидактика)
- •Тема 3.1. Закономерности и принципы обучения (дидактические принципы)
- •Тема 3.2. Содержание образования.
- •Тема 3.3. Формы, методы и средства обучения
- •Тема 3.4. Анализ и систематизация ведущих методов и условий стимулирования и мотивации учебной деятельности, обучаемых на разных возрастных этапах.
- •Тема 3.5. Основы развивающего обучения
- •Тема 3.6. Основы дифференциации и индивидуализации обучения
- •Тест для самоконтроля по разделу «дидактика»
- •Раздел 4 . Процесс воспитания
- •Тема 4.1. Воспитание базовой культуры личности.
- •Тема 4.2. Понятие о формах воспитания и их классификация.
- •Тема 4.3. Коллектив как средство воспитания.
- •Тест для самоконтроля по разделу «процесс воспитания»
- •Дайте определение понятия «педагогическая деятельность».
- •Отметьте правильный ответ
- •Установите соответствие:
- •К какой группе методов относятся требование, общественное мнение, постановка перспективы, поощрение и наказание?
- •Кому принадлежат следующие слова: «Как можно больше требований к человеку, но вместе с тем и как можно больше уважения к нему»?
- •С каким видом барьеров взаимопонимания людей мы встречаемся, если общаются «подлый и порядочный», «добрый и злой»?
- •Раздел 5. Работа с детьми с разными образовательными возможностями и потребностями
- •Тема 5.1. Определение направлений работы с одаренными детьми на основе анализа федеральной и региональной программ «Одаренные дети
- •Тема 5.2. Особенности работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации
- •Контрольная работа для студентов 3 курса
- •Тема 1. Развитие как педагогическая проблема.
- •Тема 2. Педагогический процесс.
- •Тестовые задания для самоконтроля при подготовке к экзамену
- •14. Права и обязанности работников конкретных доу определяются:
- •15. Российские доу в своей деятельности руководствуются:
14. Права и обязанности работников конкретных доу определяются:
а) Уставом ДОУ; б) типовым положением; в) законом «Об образовании».
15. Российские доу в своей деятельности руководствуются:
а) Конституцией РФ; б) Типовым положением о ДОУ; в) Уставом ДОУ.
16. Установите соответствие.
Виды наказаний |
Характеристика |
1. Словесные осуждения. |
А) Перевод из класса в класс, из школы в школу; крайняя мера – исключение. |
2. Ограничение в правах. |
Б) Испортил – почини; плохо сделал – переделай. |
3. Изменение отношения к детям. |
В) Замечания, порицания, просьба встать из-за стола, парты. Выговор в приказе директора. |
4. Форма естественных последствий |
Г) Встать у доски. Д) Лишение удовольствия |
Оценка результативности воспитательной работы определяется конкретными критериями.
Отметьте наиболее правильно отражающий критерий этой оценки:
А) систематическое и последовательное совершенствование личности ребенка;
Б) уровень воспитанности детей;
В) хорошо организованный коллектив.
К какой группе методов относятся требование, общественное мнение, постановка перспективы, поощрение и наказание?
а) Методы организации деятельности детей.
б) Методы формирования общественного сознания.
в) Методы стимулирования положительного поведения.
Кому принадлежат следующие слова: «Как можно больше требований к человеку, но вместе с тем и как можно больше уважения к нему»?
А) В.А.Сухомлинскому
Б) А.С.Макаренко
В) Н.К.Крупской
С каким видом барьеров взаимопонимания людей мы встречаемся, если общаются «подлый и порядочный», «добрый и злой»?
А) Моральный барьер.
Б) Мотивационный барьер.
В) Барьер несходства характеров.
Ведущим фактором в развитии личности является:
А) наследственность
Б) наследственность и среда
В) воспитание.
К какой группе методов относятся пример и его разновидности, диспут, рассказ, беседа, лекция?
А) Методы формирования общественного сознания.
Б) Методы стимулирования положительного поведения.
В) Методы организации деятельности детей.
Кому принадлежат следующие слова: «Дети – это живые жизни, и жизни прекрасные, и поэтому нужно относиться к ним, как к товарищам и гражданам, нужно видеть и уважать их права»?
Афоризм «Пустые глаза – пустая душа» принадлежат:
А) В.А. Сухомлинскому
Б) К.С.Станиславскому
В) А.С.Макаренко
Лектории, кинолектории, факультативы, встречи с деятелями искусств и прочее – это:
А) средства
Б) методы
В) формы
Для классовой сущности воспитания характерно:
А) определение господствующим классом целей, содержания и методов воспитания;
Б) угнетение подчиненных, присвоение продуктов их труда;
В) существование двух систем воспитания.
Мысль «Женщина – естественный воспитатель» принадлежит двум известным педагогам:
А) К.Д.Ушинскому, Н.К.Крупской;
Б) Я.А.Коменскому, К.Д.Ушинскому;
В) Я.А.Коменскому, Н.К.Крупской.
Все вопросы и выполненные задания можно высылать по мере готовности по адресу: krivonosova.vm@mail.ru