r=0,725Завуалир. Жесток.
r=0,470
М етодика диагностики коммуникативной установки В. Бойко
О просник «Степень хронического утомления» А.Б. Леонова
о трицательная взаимосвязь
о трицательная взаимосвязь
Показатель по шкале завуалированная жестокость имеет слабую отрицательную взаимосвязь с показателем по шкале индекс хронического утомления (ИХРУ) (r=0,470; р<0,05) и сильную отрицательную взаимосвязь с показателем по шкале снижение общего самочувствия (r=0,725; р<0,05).
Можно предположить, что завуалированная жестокость в отношениях к людям влияет на выраженность хронического утомления, состояние общего самочувствия и когнитивного дискомфорта.
Р
ис.
9
r=0,468
r=0,470
r=0,506
r=0,492Брюзжание
М ногоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-АМ) А.Г. Маклакова, С.В. Чермянина
Методика диагностики коммуникативной установки В. Бойко
М етодика изучения мотивации обучения в ВУЗе Т.И. Ильиной.
п оложительная взаимосвязь
о трицательная взаимосвязь
Показатель по шкале брюзжание имеет слабую отрицательную взаимосвязь с показателем по шкале коммуникативные способности (КС) (r=0,506; р<0,05) и слабую отрицательную взаимосвязь с показателем по шкале приобретение знаний (r=0,468; р<0,05).
Показатель по шкале личностный адаптационный потенциал имеет слабую положительную взаимосвязь с показателем по шкале получение диплома (r=0,492; р<0,05) и слабую отрицательную взаимосвязь с показателем по шкале брюзжание (r=0,470; р<0,05).
Можно предположить, что склонность делать необоснованные обобщения негативных фактов в области взаимоотношений и в наблюдении за социальной действительностью влияют на мотивацию получения знаний и на высокий уровень развития коммуникативных способностей, возможность легко устанавливать контакты с окружающими. Легкая адаптация к новым условиям деятельности, быстрое вхождение в новый коллектив, достаточно легкая и адекватная ориентировка в ситуации влияет на мотивацию обучения в сфере получения диплома.
Рис. 10
r=0,617
М ногоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-АМ) А.Г. Маклакова, С.В. Чермянина
О просник «Степень хронического утомления» А.Б. Леонова
о трицательная взаимосвязь
Показатель по шкале эмоционально-аффективная сфера имеет сильную отрицательная взаимосвязь с показателем по шкале моральная нормативность (МН) (r=0,617; р<0,05).
Можно предположить, что нарушения в эмоционально-аффективной сфере влияют на реальное оценивание роли в коллективе, ориентировку на соблюдение общепринятых норм поведения.
Был проведен корреляционный анализ студентов 5 курса педиатрического факультета. При анализе нами было выявлено:
Рис. 11
r=0,448
обосн. негатив.
r=0,645
r=0,496
М етодика диагностики коммуникативной установки В. Бойко
О просник «Степень хронического утомления» А.Б. Леонова
М етодика изучения мотивации обучения в ВУЗе Т.И. Ильиной.
п оложительная взаимосвязь
о трицательная взаимосвязь
п оложительная взаимосвязь
Показатель по шкале симптом физиологического дискомфорта имеет сильную положительную взаимосвязь с показателем по шкале приобретение знаний (r=0,645; р<0,05) и слабую положительную взаимосвязь с показателем по шкале овладение профессией (r=0,448; р<0,05).
Показатель по шкале овладение профессией имеет слабую положительную взаимосвязь с показателем по шкале обоснованный негативизм (r=0,496; р<0,05).
Можно предположить, что низкий уровень физиологического дискомфорта влияет на мотивацию обучения, связанную с приобретением знаний и мотивацию обучения, связанную с овладение профессии. В свою очередь мотивация обучения, связанная с овладением профессии влияет на объективно обусловленные отрицательные выводы о некоторых типах людей и отдельных сторонах взаимодействия.
Рис. 12