Личность как объект и субъект социальных отношений
Личность
Как
устойчивая целостность социально-типичных
и индивидуальных качеств, её самосознание,
которые реализуются в практической
деятельности
Система
объективно заданых социальних функций
– ролей, связаных с социальным положением
индивида в конкретной социальной
ситуации Выборочное
восприятие, усвоение предписаний
общественной среды, обусловленное
развитием потребностей личности и
социальным опытом
Личность как объект
Личность как субъект
Совместные
социальные условия Производственные
отношения как основа Целостность
условий и образа жизни
Влияние социальной системы, преломляясь сквозь "внутреннее Я" человека, проявляется в изменении его поведения, которое начинается с нарушения равновесия в его адаптации к особенностям данной системы и заканчивается стабилизацией, но уже на новом уровне. Действие механизмов динамики социальной системы выражается в появлении или исчезновении определенных элементов, в изменении внутренних и внешних связей этих элементов. Факторами, которые определяют социальные изменения, выступают объективные предпосылки (в первую очередь экономические), а также индивидуальные особенности личности и специфика ее взаимодействия с социальной системой. Социальной средой, или социальным пространством, функционирования как личности, так и социальной системы выступают социальные общности.
Украинское общество характеризуется определенными трудностями относительно корректировки процесса социализации. В 1997 г. в стране было выявлено 34 тыс. детей, лишенных опеки родителей. Из них 14 тыс. выросли в неблагополучных семьях, а 18 тысяч - профессиональные бродяги. возросли в неблагополучных семьях, а 18 тысяч - это профессиональная бродяга. К этому можно добавить такие печальные цифры: 53 тыс. подростков и детей находятся на учете в милиции, а 19 тыс. несовершеннолетних осуждены на различные сроки заключения. (Особенности демографической ситуации в Украине (коэффициент рождаемости, смертности, природное движение населения. См.: Украина: аспекты труда. - 1997 - № 1-6).
В зависимости от возраста индивида различают три основных этапа первичной социализации:
1. Социализация ребенка.
2. Социализация подростка (промежуточная или нестойкая, псевдостойкая).
3. Длительная (концептуальная) целостная социализация (переход от юности к зрелости в период от 17-18 до 23-25 лет).
4. Социализация взрослых.
Анализ совокупности разнообразных факторов на каждом из этапов позволяет выделить "критические периоды", особенно важные для социализации. Для первичной социализации - это первые 2-3 года и поступление в школу; для социализации подростка - превращение ребенка и подростка в юношу; для длительной - начало самостоятельной жизни и переход от юношества к зрелости.
Социализация взрослых нацелена на изменение поведения в новой ситуации, тогда как у детей акцент делается на формировании ценностных ориентаций. Кроме того, взрослые, опираясь на свой социальный опыт, способны оценивать нормы и воспринимать их критически, в то время, как дети в состоянии лишь усваивать их. И, наконец, социализация взрослого помогает ему приобрести необходимые привычки (часто конкретного характера), а социализация ребенка связана в большей степени с мотивацией.
Таким образом, социализация личности по сути специфическая форма присвоения человеком тех общественных отношений, которые существуют во всех сферах общественной жизни. В содержание социализации входит освоение индивидом языка социальной общности, соответствующих способов мышления, присущих данной культуре, форм рациональности и чувственности, восприятие индивидом норм, ценностей, традиций, обычаев, образцов и приемов деятельности и тому подобное. Индивид социализируется, включаясь в разнообразные формы социальной деятельности, усваивая характерные для них социальные роли.
В этом плане социализацию личности можно рассматривать как восхождение от индивидуального к социальному. Вместе с тем социализация допускает индивидуализацию, поскольку она необходима для перемещения к индивидуальному. Человек усваивает мир культуры выборочно, через свои интересы, свое мировоззрение. Усваивая культуру, человек формирует свои способности, потребности, ценности, поэтому нет социализации без индивидуализации.
Благодаря социализации человек приобщается к социальной жизни, приобретает и изменяет свой социальный статус и социальную роль. Социализация не одноразовый и кратковременный, а продолжительный и многоактный процесс. С одной стороны, общество постоянно развивается, изменяются его структура, цели и задачи, ценности и нормы и пр. С другой - на протяжении своей жизни многократно изменяется сам человек, его возраст, взгляды, вкусы, привычки, правила поведения, статусы и роли. Благодаря социализации люди реализуют свои потребности, возможности и способности, налаживают нормальные отношения с другими членами общества, их группами, социальными институтами и организациями, с обществом в целом. Все это позволяет людям ощущать себя в обществе, социальной жизни уверенно и комфортно. Вместе с тем социализация - самый важный фактор стабильности общества, его нормального функционирования, необходимой преемственности его развития.
Процесс, обратный социализации, называется десоциализацией. Вследствие этого процесса человек может частично или полностью утратить нормы и ценности, которые усвоил. Условиями для этого могут быть: изоляция человека, унификация, ограничение общения и возможностей для повышения культурного уровня и пр.
В обществах переходного типа довольно часто приходится встречаться с явлением ресоциализации. Этот термин означает ситуацию коренного изменения социальной среды и необходимость личности приспосабливаться к измененным социальным обстоятельствам, новым нормам и ценностям. Это чрезвычайно болевой для человека процесс, примерами которого могут служить полнейшая смена взглядов на общество и переоценка своей прошлой жизни, разрушение основ старого мировоззрения и осознание необходимости построения нового миропонимания, вынужденный разрыв с традиционными культурными ценностями и стремление быть "современным", играя иногда совсем несоответствующую своим желанием социальную роль и т.д.