- •Министерство образования и науки российской федерации казанский (приволжский) федеральный университет
- •Научный редактор: д-р филол. Наук, профессор н.Н. Фаттахова
- •Введение
- •Раздел 1. Основные принципы концепции проблемного обучения
- •Контрольные вопросы:
- •Раздел 2. Методы обучения иностранным языкам, применяемые в России
- •Контрольные вопросы
- •Раздел 3. Создание проблемных ситуаций в процессе преподавания фонетики арабского языка
- •I. Обучение фонетике арабского языка в отечественной и зарубежной практике
- •II. Некоторые аспекты процесса преподавания фонетики, недостаточно активизирующие мышление студентов или малоэффективные
- •III. Совершенствование процесса преподавания фонетики (на основе сопоставительного анализа и эксперимента)
- •Контрольные вопросы
- •Раздел 4. Процесс решения учебных проблем в преподавании грамматики арабского языка
- •I. Обучение грамматике арабского языка в отечественной и зарубежной практике
- •II. Некоторые аспекты процесса преподавания грамматики, недостаточно активизирующие мышление студентов или малоэффективные
- •III. Совершенствование процесса преподавания грамматики арабского языка (на основе сопоставительного анализа и эксперимента)
- •Контрольные вопросы
- •Раздел 5. Возникновение проблемных ситуаций в процессе преподавания лексики арабского языка
- •I. Обучение лексике арабского языка в отечественной и зарубежной практике
- •II. Некоторые аспекты процесса преподавания лексики, недостаточно активизирующие мышление студентов или малоэффективные
- •III. Совершенствование процесса преподавания лексики арабского языка (на основе сопоставительного анализа и экспериментов)
- •Контрольные вопросы
- •Раздел 6. Обучение речевой деятельности, активизирующее мышление студентов
- •Особенности обучения аудированию
- •I. Обучение аудированию арабского языка в отечественной и зарубежной практике
- •II. Некоторые аспекты процесса обучения аудированию, недостаточно активизирующие мышление студентов или малоэффективные
- •III. Совершенствование процесса обучения аудированию
- •Особенности обучения говорению
- •I. Обучение говорению арабского языка в отечественной и зарубежной практике
- •II. Некоторые аспекты процесса преподавания лексики, недостаточно активизирующие мышление студентов или малоэффективные
- •III. Совершенствование процесса обучения говорению
- •Особенности обучения чтению
- •I. Обучение чтению арабского языка в отечественной и зарубежной практике
- •II. Некоторые аспекты процесса обучения чтению, недостаточно активизирующие мышление студентов или малоэффективные
- •III. Совершенствование процесса обучения чтению (на основе сопоставительного анализа и экспериментов)
- •Особенности обучения письменной речи
- •I. Обучение письменной речи арабского языка в отечественной и зарубежной практике
- •II. Некоторые аспекты процесса обучения письменной речи, недостаточно активизирующие мышление студентов или малоэффективные
- •III. Совершенствование процесса обучения письменной речи
- •Контрольные вопросы
- •Раздел 7. Некоторые подходы к внедрению парадигмы проблемного обучения в процесс преподавания арабского языка Лингвострановедческий подход к обучению арабскому языку
- •Специфика системы контроля результатов
- •Критерии отбора учебного материала
- •Контрольные вопросы
- •Раздел 8. Учебник для начального уровня
- •Цвета الألوَان
- •Слитные местоимения, прибавляемые к глаголам
- •Принадлежность предмета الإضافَة
- •Прибавление слитных местоимений к именам существительным двойственного числа
- •Множественное число الجَمع
- •Числительные
- •Описание внешности
- •Упражнения التمارين
- •Раздел 9. Учебник для среднего уровня
- •Раздел 10. Учебник для продвинутого уровня
- •Раздел 11. Учебники по грамматике
- •Повелительное наклонение глагола
- •Спряжение простых правильных глаголов
- •Спряжение простых правильных глаголов
- •Спряжение простых правильных глаголов
- •Именное предложение
- •Список литературы
- •Содержание
Министерство образования и науки российской федерации казанский (приволжский) федеральный университет
Т.А.Шайхуллин
А.Омри
Учебное пособие
Проблемное обучение арабскому языку
Учебное пособие
Допущено Учебно-методическим советом по реализации образовательных программ профессиональной подготовки специалистов с углубленным знанием истории и культуры ислама в качестве учебного пособия для студентов учреждений профессионального религиозного мусульманского образования
КАЗАНЬ
2013
УДК 373.167.1:811.411.21
ББК 81.2.Араб-5 я73
Ш 17
Ш 17 Шайхуллин Т.А., Омри А.
Проблемное обучение арабскому языку: Учебное пособие / Т.А. Шайхуллин, А.Омри. – Казань: К(П)ФУ, 2013. – 167 с.
Предлагаемое учебное пособие посвящено рассмотрению реализации концепции проблемного обучения в преподавании арабского языка и состоит из 11-и разделов. В первом разделе описываются основные принципы концепции проблемного обучения, во втором разделе рассматриваются основные методы преподавания иностранных языков в России. Далее в каждом разделе рассматривается возможность использования концепции проблемного обучении в преподавании определенных аспектов арабского языка. В третьем, четвёртом и пятом разделах рассматриваются пути и способы проблемного преподавания языковых форм (фонетики, лексики и грамматики). Последующий раздел посвящен исследованию создания проблемных ситуаций в обучении видам речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению и письму). В седьмом разделе описываются подходы, направленные на формирование рефлективного уровня мышления и развитие творческого потенциала студентов в обучении лингвострановедению, системе контроля результатов и в выборе учебной литературы. Последующие четыре раздела посвящены подробному описанию учебников, составленных авторами пособия, в основе которых лежит концепция проблемного обучения. После теоретического материала в каждом разделе представлены контрольные вопросы, а в последних четырёх разделах проблемные упражнения на выработку фонетических, грамматических и лексических умений и приобретения навыков во всех видах речевой деятельности. Примечательно, что некоторые из представленных в пособии упражнений рекомендовал к использованию в учебном процессе наставник авторов предлагаемого пособия – разработчик целостной концепции проблемно-развивающего обучения, арабист, академик РАО и АН РТ доктор педагогических наук, профессор Мирза Исмаилович Махмутов. Следует отметить, что теоретический материал пособия основан как на мнениях авторитетных отечественных педагогов исследователей и зарубежных специалистов преподавания арабского языка для иностранцев, так и на собственном многолетнем преподавательском опыте авторов.
Данное учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности “Лингвистика”, а также для филологов широкого профиля, преподавателей арабского языка и для всех, желающих получить знания в методики преподавания арабского языка.