1. Содержание деятельности.

   • предмет труда (природа, взрослые, дети, техника, материалы и заготовки, знаковые системы (тексты, разнообразные виды информации), художественный образ);

• цели труда (контроль, оценка, диагноз, преобразовательная, изобретательная, обслуживание, собственное развитие и другие);

• виды выполняемой деятельности.

2. Средства труда (ручные, механические, автоматические, функциональные (речь, мимика, зрение, слух), теоретические, переносные, стационарные).

3. Условия труда (бытовой микроклимат, большие помещения с людьми, производственный цех, необычные производственные условия, экстремальные условия, работа на воздухе, вынужденные статичные позы, постоянное движение и др.)

4. Характер общения в труде (минимальное общение (индивидуальный труд), клиенты, посетители, коллектив, работа с аудиторией, выраженная дисциплина (субординация в труде))

5. Ответственность субъекта труда (материальная, моральная, за жизнь и здоровье людей, невыраженная ответственность).

6. Типичные трудности (нервное напряжение, профзаболевания, невысокий престиж работы, повышенный риск судимости; очень маленькая зарплата и др.).

7. Минимальный уровень образования (без специального образования (после школы); краткосрочные курсы; начальное профессиональное образование (СПТУ); среднее профессиональное образование (техникум); высшее профессиональное образование (вуз): незаконченное высшее, бакалавриат, магистратура; ученая степень (аспирантура, академия); дополнительное профессиональное образование).

8. Требования профессии к личностным, психологическим и психофизиологическим качествам субъекта труда (пвк).

9. Диагностика субъекта труда (подбор психодиагностических методик по выявлению ПВК).

10. Опытно-эксперименталъная проверка гипотезы по усовершенствованию профессиональной деятельности (разработать рекомендации по оптимизации процесса трудовой деятельности).

3. Прогностическое профессиографирование приме­няется в целях выдачи обоснованных рекомендаций по совершенствованию профессиональной деятельности либо проектирования профессионального роста и ка­рьеры работников.

1. Общая характеристика профессии:

• история и перспективы развития профессии;

• социально-экономические условия выполнения про­фессиональной деятельности;

• профессиональная среда.

2. Содержание и объем профессионального поля (Профессиональное поле определяется как совокупность тру­довых действий, входящих в состав определенной профессии, а также нескольких родственных профессий):

• характеристика профессионального поля;

• факторы, определяющие профессиональное поле;

• прогноз развития профессионального поля.

3. Профессиональное образование, подготовка и по­вышение квалификации:

• уровень профессионального образования;

• профессиональная подготовка;

• повышение квалификации.

4. Профессиональная мобильность работника:

• широта профиля специалиста;

• уровень ключевых квалификаций;

• возможности смены специальности и профессии.

5. Оценка перспективности профессии:

• профессионально-психологический потенциал лично­сти;

• профессиональная активность работника;

• профессиональное самосовершенствование и карьера.

Прогностическое профессиографирование исполь­зует генетические методы, а также моделирующие эк­сперименты.

4. Методическое профессиографирование позволя­ет психологу подобрать или разработать адекватные методы исследования профессионально значимых качеств и состояний субъекта труда для изучения динамики их изменения и характера функциониро­вания.

Схема:

Профессия:

Формула профессии:

Цель: подбор адекватных методов исследования данной профессиональной деятельности.

1. Содержание деятельности.

• требования к квалификации:

• права и обязанности.

2. Организация труда.

• повышение квалификации

• профессионально - психологический потенциал

• творческие способности

3 . Деятельность субъекта труда.

• виды действий и их характеристики;

• планирование работы и контроль за ней;

• особенности индивидуального вида деятельности.

4. Диагностика профессионально важных качеств субъекта труда, влияющих на выполнение данной деятельности.

Завершающим этапом методического профессио­графирования является экспериментальная проверка адекватности выделенных пунктов поставленным за­дачам изучения профессии.

5. Е. М. Иванова предлагает еще один тип — аналитическую профессиограмму. Аналитическая профессиограмма как метод сис­темного анализа профессиональной деятельности представляет со­бой структуру поуровневого изучения выделенных этапов работы, рассматриваемых с позиции деятельностного подхода как особенные деятельности или действия, цели которых обусловлены степенью осознания субъектом конкретной профессии.

Отличие аналитической профессиограммы от традиционной в том, что она раскрывает не отдельные характери­стики компонентов профессии и профессионально-важные качества человека (ПВК) человека, а обобщенные нормативные и морфологические показатели структуры профессии и психологической структуры профессиональной деятельности. При этом основные компоненты трудового процесса (предмет, задачи и орудия труда) рассматриваются как система нормативно-ориенти­рующих показателей, организующих исполнение профессиональных действий субъекта.

По сути, психолог должен сначала изучить данную профессиональную деятельность на основе ана­лиза существующей нормативной документации (на «бюрократи­ческом» и «технологическом» языке), а затем все это перевести на язык психологии, что и позволяет ему выделить на основе психологических характеристик действий сами профессионально важ­ные качества (ПВК). И уже к этим качествам (к наиболее важным для данной профессии) подбираются конкретные психодиагнос­тические методики — тесты (или субтесты).

Схема:

Профессия:

Формула профессии:

Цель: составление психологической характеристики труда, позволяющей выявить ПВК, соответствующие задачам трудовой деятельности.

1. Профессиональные функции и задачи.

2. Психологическая структура деятельности:

• основные виды деятельности субъекта труда, профессиональные действия;

• нормативные признаки исполнения профессиональных действий;

• цели действий;

• психологическая характеристика действий;

• психологические процессы и профессионально важные качества.

3. Методики для выявления ПВК.

Пример — аналитическая профессиограмма начальника отдела кад­ров.

1. Профессиональные функции и задачи: прием на работу

2. Психологическая структура деятельности:

• основные виды деятельности субъекта труда, профессиональные действия: изучить документы поступающего на работу, выяснить причины поступления и пожелания кандидата, выделить конкретный трудовой пост для кандидата, познакомить поступающего с функциями, правами, перспективами профессии.

• нормативные признаки исполнения профессиональных действий: юридические, медицинские, квалификационные.

• цели действий: оценить, познать, спрогнозировать, информировать.

• психологическая характеристика действий: когнитивные (сопоставление, обобщение), коммуникативные.

• психологические процессы и профессионально важные качества: мышление (репродуктивное, наглядно-образное, словесно-логическое), зрительное восприятие, долговременная и оперативная, образная память, устойчивость, избирательность внимания, эмпатия, эмоционально-волевая регуляция,