МИКРОЭКОНОМИКА.

Лекция 1. «Экономическая теория: генезис, предмет и методы исследования».

1. Генезис

2. Предмет

3. Методы исследования

Вопрос 1.

Под экономической теорией принято понимать основанное на фактах, подкрепленное аргументами и основаниями научное обобщение процессов, происходящих в экономической жизни. Теория исходит не из заранее заданных принципов и положений, а из реальных фактов, событий, процессов. Поскольку экономическая действительность многообразна, противоречива и изменчива, то в экономической науке существуют разные направления и школы, в основе типологии которых лежат различия в методах анализа, понимании предмета и задач исследования, в общем концептуальном подходе к анализу и разработке экономических проблем.

Зарождение экономики произошло в древнем мире в период начала рабовладения. К первым источникам экономического знания можно отнести «законы Хаммурапи», древне – индийский трактат «Архашастру» и «Ойкономию» Ксенофонта.

Название главного труда Ксенофонта дало название всей науке в целом. «Ойкос» (греч.) – дом, «номос» - правила, законы, т.о. первоначальное значение слова «экономия» – законы управления домом.

В 17 в. появляется новый термин «экономика», который изучает реальное экономическое развитие, а затем «политэкономия», который означал управление экономикой со стороны государства. В 19 в. появился современный термин «экономикс».

Основные экономические школы:

1. Меркантилизм – Антуан Монкретьен, Томас Манн. «Чем больше денег в государстве, тем лучше развита экономика».

2. Классическая школа политэкономии – Пьер Буагильбер, Вильям Петти. Разработали трудовую теорию стоимости: «Стоимость и цена товара зависит от количества труда, затраченного на их изготовление».

3. Физиократы - Француа Кенэ, Жак Мари Тюрго, Адам Смит, Давид Рикардо.

4. Экономическая школа утопического и научного коммунизма – Маркс, Энгельс. «В процессе труда человек отчуждается от продуктов своего труда и от себя самого».

5. Маржинализм (предельный анализ) - Карл Менгер, Евгений Бем – Баверк, Вальрас, Джевонс, Парето. «Стоимость любого блага или товара зависит от его предельной полезности для потребителя».

6. Неоклассическая школа – Альфред Маршал, Артур Пигу. Синтез идей Рикардо и маржиналистов.

7. Институционализм – Веблен, Митчелл, Коммонс. Надо учитывать весь комплекс условий и факторов, влияющих на хозяйственную жизнь: правовые, хозяйственные, психологические, политические.

8. Кейнсианство – Джон Кейнс. «Теория экономического спроса, взаимодействия инвестиций и национального дохода, проблема занятости».

9. Неоконсерватизм (монетаризм) – Милтон Фридмен. «Экономика способна к саморегулированию, задача государства – регулирование денежных потоков».

Т.о. в современных условиях происходит изменение и расширение предмета экономической науки, меняется приоритетность и значимость отдельных проблем; предполагается взаимодействие и взаимообогащение различных теорий.

Вопрос 2.

Основу ЭТ, ее предмет составляют 2 фундаментальных факта:

1. материальные потребности общества, т.е. материальные потребности составляющих его индивидов и институтов, безграничны.

2. Экономические ресурсы, т.е. средства для производства товаров и услуг, ограничены или редки.

Редкость и деятельность людей в условиях редкости являются центральными темами экономики как науки, которая изучает выборы, совершаемые людьми, использующими редкие ресурсы для удовлетворения своих желаний и потребностей.

Ограниченность ресурсов имеет ограниченный характер. Она заключается в принципиальной невозможности одновременного и полного удовлетворения всех потребностей всех людей. Но некоторые блага не ограничены и распределяются посредством простого присвоения как, например, воздух. Такие блага называются свободными, в отличие от ограниченных благ, называемых экономическими.

Перед обществом и перед отдельным человеком всегда стоит задача выбора направлений и способов использования ограниченных ресурсов в различных конкурирующих целях. Методы решения этой задачи и составляют предмет ЭТ.

Экономисты исходят от гипотезы о рациональном поведении людей – поведении, направленном на достижение максимума результата при имеющихся ограничениях. При этом к основным видам выбора относят: какие товары производить, как их следует производить, кто и какую работу должен выполнять, для кого предназначены результаты данной работы.