- •Конспекты занятий в старшей группе детского сада
- •Звуковой аналитико-синтетический метод обучения чтению
- •Психологические основы начального обучения чтению
- •Обучение грамоте
- •Фонематический слух ребенка и его умение проводить звуковой анализ слов
- •Место звукового анализа в обучении чтению детей дошкольного возраста
- •Программа средней группы детского сада
- •Программа средней группы детского сада
- •Программа старшей группы детского сада
- •Программа подготовительной к школе группы
- •Конспекты занятий в старшей группе детского сада Занятие 1
- •Занятие 2
- •Занятие 3
- •Занятие 4
- •Занятие 5
- •Занятие 6
- •Занятие 7
- •Занятие 8
- •Занятие 9
- •Занятие 10
- •Занятие 11
- •Занятие 12
- •Занятие 14
- •Занятие 15
- •Занятие 16
- •Занятие 17
- •Занятие 18
- •Занятие 19
- •Занятие 20
- •Занятие 21
- •Занятие 22
- •Занятие 23
- •Занятие 25
- •Занятие 26
- •Занятие 27
- •Занятие 27
- •Занятие 28
- •Занятие 29
- •Занятие 30
- •Занятие 31
- •Занятие 32
- •Занятие 33
- •Занятие 34
- •Занятие 35
- •Занятие 36
- •Занятие 37
- •Занятие 38
- •Занятие 39
- •Занятие 40
- •Занятие 41
- •Занятие 42
- •Занятие 43
- •Занятие 44
- •Занятие 45
- •Занятие 46
- •Занятие 47
- •Занятие 48
- •Занятие 49
- •Занятие 50
- •Конспекты занятий в подготовительной группе детского сада Занятие № 1
- •Занятие № 2
- •Занятие № 3
- •Занятие № 4
- •Занятие № 5
- •Занятие № 6
- •Занятие № 7
- •Занятие № 8
- •Занятие № 9
- •Занятие № 10
- •Занятие № 11
- •Занятие № 12
- •Занятие № 13
- •Занятие № 14
- •Занятие № 15
- •Занятие № 16
- •Занятие № 17
- •Занятие № 18
- •Занятие № 19
- •Занятие № 20
- •Занятие № 21
- •Занятие № 22
- •Занятие № 24
- •Занятие № 25
- •Занятие № 26
- •Занятие № 27
- •Занятие № 28
- •Занятие № 29
- •Занятие № 30
- •Занятие № 31
- •Занятие № 32
- •Занятие № 33
- •Занятие № 34
- •Занятие № 35
- •Занятие № 36
- •Занятие № 37
- •Занятие № 38
- •Занятие № 39
- •Занятие № 40
- •Занятие № 41
- •Занятие № 42
- •Занятие № 43
- •Занятие № 44
- •Занятие № 45
- •Занятие № 46
- •Занятие № 47
- •Занятие № 48
- •Занятие № 49
- •Занятие № 50
Занятие № 37
Программное содержание. Знакомство с буквой и. Ход занятия 1. Сложить предложение Это мои книги. Спросить, сколько в нем слов. Какое 1, 2, 3-е слово? Назвать в слове книги мягкие согласные звуки. Сложить предложение. Это мой пенал. 2.Показать детям букву и, рассмотреть, заменить в слове фишку на букву. Спросить у детей: какой звук и — гласный или согласный (согласный)? Почему? 3. Чтение текста № 26. май пой майка линейка синий бой пей лейка копейка белый сарай один — много муравей трамвай трамваи соловей урожай урожаи воробей каравай караваи герой герои Слушай меня, мой пес На вора лай, к нам в дом не пускай, а детей не пугай и с ними играй. 4. Игра со словом дом: изменять слово и с помощью воспитателя выходить за рамки трехзвукового слова. Примерный ряд слов: дом — дым — дам — дама — мама — рама — Рома - роза - коза — коса — роса — рос — рот — рота — Рита — Рига — рога — рог — бог — бот — боты — ноты — коты — кот — кит.
Занятие № 38
Программное содержание. Закрепление пройденного материала. Ход занятия 1. Сложить предложение Мой красный трамвай (обратить внимание детей на то, как произносится слово трамвай). Изменить предложение Мои красные трамваи. 2. Сложить ры, сделать кры, составить слова из этой части слова (2—3 наиболее интересных из них выложить на доске). 3. Чтение текста № 27. дай улей сайка скамейка лай иней лайка фуфайка лей клей шейка стройка дуй край линейка голубой мои зелёный мой жёлтый Это мои книги. красный Это мой клей. твои Это наши карандаши. твой Это твой пенал. Мама купила мне карандаши. Папа купил мне пенал. У меня карандаши и пенал. Слова для разбора: улей, иней, сайка, лайка. 4. Игра со словом мой: меняя одну букву или добавляя новые, составлять новые слова.
Занятие № 39
Программное содержание. Знакомство с буквой ч. Ход занятия 1. Сложить предложение У меня красная лодочка. Спросить, сколько слов в предложении. Какое 1, 2, 3, 4-е слово? Какой звук обозначен фишкой? Почему зеленой? Показать букву ч, заменить фишку буквой. 2. Придумать и сложить слова со звуком ч (2—3 из них выложить на доске). 3. Чтение текста № 28. ночь час чашка четверг дочь чуб чайник чтение печь чиж чугун черешня бочка точка речка печка чучело листочки клубочки волчок сачок Моем моем трубочиста чисто, чисто, чисто, чисто. Будет, будет трубочист чист, чист, чист, чист. Мяч Мой весёлый звонкий мяч ты куда пустился вскачь? Красный, жёлтый, голубой, не угнаться за тобой. Слова для объяснения: чиж, чугун, чучело. Прочитав отрывки из стихотворения, спросить детей, из каких книжек они взяты. 4. Игра: дети загадывают загадки, заранее подготовленные с помощью воспитателя.
Занятие № 40
Программное содержание. Знакомство с буквой щ. Ход занятия 1. Сложить предложение У меня живёт щенок. Вспомнить правило о жи. Спросить, сколько слов в предложении. Какое 1, 2, 3, 4-е слово? Какой звук обозначен фишкой? Показать детям букву щ, предложить детям сказать, на какую букву она похожа, раздать и попросить заменить фишку буквой. 2. Чтение текста № 29. Щщ. щи щека щегол кричу лещ щука щенок свищу щит роща щётка пищу Овощи Капуста, морковь, лук, картофель — овощи. Овощи растут на огороде. Люди едят овощи. Овощи — хорошая, полезная пища. Мама принесла овощей. Из овощей и мяса она варит щи. Скороговорка Два щенка щека к щеке грызли щётку в уголке. Тренировка в быстром чтении скороговорки. 3. Игра со словом роза: меняя одну букву, составлять новые слова.