- •Конспекты занятий в старшей группе детского сада
- •Звуковой аналитико-синтетический метод обучения чтению
- •Психологические основы начального обучения чтению
- •Обучение грамоте
- •Фонематический слух ребенка и его умение проводить звуковой анализ слов
- •Место звукового анализа в обучении чтению детей дошкольного возраста
- •Программа средней группы детского сада
- •Программа средней группы детского сада
- •Программа старшей группы детского сада
- •Программа подготовительной к школе группы
- •Конспекты занятий в старшей группе детского сада Занятие 1
- •Занятие 2
- •Занятие 3
- •Занятие 4
- •Занятие 5
- •Занятие 6
- •Занятие 7
- •Занятие 8
- •Занятие 9
- •Занятие 10
- •Занятие 11
- •Занятие 12
- •Занятие 14
- •Занятие 15
- •Занятие 16
- •Занятие 17
- •Занятие 18
- •Занятие 19
- •Занятие 20
- •Занятие 21
- •Занятие 22
- •Занятие 23
- •Занятие 25
- •Занятие 26
- •Занятие 27
- •Занятие 27
- •Занятие 28
- •Занятие 29
- •Занятие 30
- •Занятие 31
- •Занятие 32
- •Занятие 33
- •Занятие 34
- •Занятие 35
- •Занятие 36
- •Занятие 37
- •Занятие 38
- •Занятие 39
- •Занятие 40
- •Занятие 41
- •Занятие 42
- •Занятие 43
- •Занятие 44
- •Занятие 45
- •Занятие 46
- •Занятие 47
- •Занятие 48
- •Занятие 49
- •Занятие 50
- •Конспекты занятий в подготовительной группе детского сада Занятие № 1
- •Занятие № 2
- •Занятие № 3
- •Занятие № 4
- •Занятие № 5
- •Занятие № 6
- •Занятие № 7
- •Занятие № 8
- •Занятие № 9
- •Занятие № 10
- •Занятие № 11
- •Занятие № 12
- •Занятие № 13
- •Занятие № 14
- •Занятие № 15
- •Занятие № 16
- •Занятие № 17
- •Занятие № 18
- •Занятие № 19
- •Занятие № 20
- •Занятие № 21
- •Занятие № 22
- •Занятие № 24
- •Занятие № 25
- •Занятие № 26
- •Занятие № 27
- •Занятие № 28
- •Занятие № 29
- •Занятие № 30
- •Занятие № 31
- •Занятие № 32
- •Занятие № 33
- •Занятие № 34
- •Занятие № 35
- •Занятие № 36
- •Занятие № 37
- •Занятие № 38
- •Занятие № 39
- •Занятие № 40
- •Занятие № 41
- •Занятие № 42
- •Занятие № 43
- •Занятие № 44
- •Занятие № 45
- •Занятие № 46
- •Занятие № 47
- •Занятие № 48
- •Занятие № 49
- •Занятие № 50
Занятие 41
Программное содержание. Работа со всеми пройденными буквами. Закрепление знаний о звуках. Звуковой анализ слов различной сложности. Материал к занятию. 1. Наборное полотно с пройденными буквами и фишками. 2. У каждого ребенка конверт с буквами и фишки. Ход занятия 1. Звуковой анализ слова мясо (проводит у доски один ребенок). Задать вопрос: «Почему ты поставил букву я? Я слышу в слове мясо второй звук а». 2. Звуковой анализ слова пчелка проводят у доски два ребенка. Задать вопросы: сколько в слове пчёлка согласных звуков? Сколько твердых согласных? Сколько мягких согласных звуков? Вы помните, что мы знаем о звуке ш? (Всегда твердый.) А вот звук ч, наоборот, всегда мягкий. Везде, во всех словах звук ч звучит только мягко. Сколько гласных звуков, в слове пчёлка? Какие? (о, а). А буквы какие? (ё, а.) Почему буква ё, а звук о? (Потому что после мягкого согласного звука звук о обозначается буквой ё.) 3. Игра со словом пчёлка. 4. Звуковой анализ слова хорошо (проводят у доски один-два ребенка). Воспитатель. Прежде чем выкладывать это слово, послушайте, как его нужно грамотно написать: хорошо (без интонационного выделения, но с орфографическим произношением). Задать вопросы: сколько согласных звуков в слове хорошо? Какие? Сколько гласных? Какие? 5. Звуковой анализ слова пила (проводит один ребенок). Загадка воспитателя: гласный, согласный, гласный. (Фишки выставить на доске.)
Занятие 42
Программное содержание. Знакомство с буквой у. Закреплять у детей умение подбирать слова определенной звуковой структуры. Материал к занятию. 1. Наборное полотно с пройденными буквами и фишками. 2. У каждого ребенка конверт с буквами и фишки. 3. У воспитателя приготовлены буквы у для работы детей на местах и у доски. Ход занятия 1. Звуковой анализ слов лук, муха. У доски одновременно работают два ребенка: один разбирает слово лук, другой — муха. Дети должны найти в этих словах одинаковые гласные звуки. 2. Воспитатель показывает букву у. Рассмотреть, раздать детям, предложить им поменять в разобранных словах фишки на буквы. 3. Звуковой анализ слова груша (проводит у доски один ребенок). 4. Игра со словом груша. 5. Звуковой анализ слова игрушка (проводят у доски два ребенка). Задать вопросы: сколько в этом слове гласных звуков? Какие? Сколько согласных звуков? Сколько мягких согласных? Какие? Сколько твердых? Какие? 6. Игра со словом игрушка. 7. Игра: кто назовет больше слов по модели: согласный — гласный — согласный — гласный? (Фишки выставить на доске.)
Занятие 43
Программное содержание. Знакомство с буквой ю. Работа с буквой у. Материал к занятию. 1. Наборное полотно с пройденными буквами и фишками. 2. У каждого ребенка конверт с буквами и фишки. 3. У воспитателя приготовлены буквы ю для работы детей на местах и у доски. Ход занятия 1. Звуковой анализ слов лук и люк (проводит один ребенок). 2. Правило употребления буквы ю (см. занятие 34). 3. Звуковой анализ слова утюг (проводит у доски один ребенок). Задать вопросы: сколько гласных звуков? Какие? (у, у.) А буквы какие? (у, ю.) Почему? 4. Звуковой анализ слова клюв (проводит у доски один ребенок). Задать вопросы: сколько гласных звуков? Какие? Сколько согласных? Какие? Уберите мягкий согласный звук, уберите первый твердый согласный, второй твердый согласный, уберите гласный. 5. Игра: кто назовет больше слов по модели: согласный — гласный — согласный? (Фишки стоят на доске.)