Занятие 27

Программное содержание. Закрепление знаний о звуках. Звуковой анализ слов нога, ноги, тигр. Учить детей: сравнивать слова по моделям и звукам; ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звука. Материал к занятию. 1. Таблицы с изображением ноги, ног, тигра. 2. Карточки с четырехзвуковыми схемами для каждого ребенка. 3. Фишки красные, синие, зеленые. Ход занятия 1. Закрепление знаний о звуках (вызвать слабо подготовленных детей). 2. Звуковой анализ слова нога. 3. Звуковой анализ слова ноги. 4. Назвать разные звуки в словах нога, ноги (звуки а, и, г, г') и одинаковые (н, о). 5. Звуковой анализ слова тигр (разбирают два ребенка). Важно, чтобы при произнесении слова между звуками г и р не возникал дополнительный гласный звук: «тигар», «тигыр». Воспитатель должен показать правильное произношение этого звука. Рассмотреть модель. Вспомнить, разбиралось ли уже такое слово (лист). 6. Игра со словом тигр. Раздать детям фишки: 1-й согласный, 2-й согласный, 3-й согласный, гласный. Спросить группу: сколько гласных звуков? Сколько согласных? Сколько мягких согласных? Какой он по счету? Сколько твердых согласных? Какие они по счету? Вызвать детей по звукам: и, т', г, р. Поставить фишки на схему: мягкий согласный, 1-й твердый согласный, 2-й твердый согласный, гласный. 7. Игра: кто назовет больше слов со звуком л' в любой части

Занятие 27

Программное содержание. Закрепление знаний о звуках. Звуковой анализ слов нога, ноги, тигр. Учить детей: сравнивать слова по моделям и звукам; ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звука. Материал к занятию. 1. Таблицы с изображением ноги, ног, тигра. 2. Карточки с четырехзвуковыми схемами для каждого ребенка. 3. Фишки красные, синие, зеленые. Ход занятия 1. Закрепление знаний о звуках (вызвать слабо подготовленных детей). 2. Звуковой анализ слова нога. 3. Звуковой анализ слова ноги. 4. Назвать разные звуки в словах нога, ноги (звуки а, и, г, г') и одинаковые (н, о). 5. Звуковой анализ слова тигр (разбирают два ребенка). Важно, чтобы при произнесении слова между звуками г и р не возникал дополнительный гласный звук: «тигар», «тигыр». Воспитатель должен показать правильное произношение этого звука. Рассмотреть модель. Вспомнить, разбиралось ли уже такое слово (лист). 6. Игра со словом тигр. Раздать детям фишки: 1-й согласный, 2-й согласный, 3-й согласный, гласный. Спросить группу: сколько гласных звуков? Сколько согласных? Сколько мягких согласных? Какой он по счету? Сколько твердых согласных? Какие они по счету? Вызвать детей по звукам: и, т', г, р. Поставить фишки на схему: мягкий согласный, 1-й твердый согласный, 2-й твердый согласный, гласный. 7. Игра: кто назовет больше слов со звуком л' в любой части

Занятие 28

Программное содержание. Закрепление знаний о звуках. Звуковой анализ слов стул и вишни. Учить детей: сравнивать слова по модели и звукам; ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звука. Материал к занятию. 1. Таблицы с изображением стула и вишен. 2. Карточки с четырех- и пятизвуковыми схемами для каждого ребенка. 5. Фишки красные, синие, зеленые. Ход занятия 1. Закрепление знаний о звуках (вызвать слабо подготовленных детей). 2. Звуковой анализ слова стул (проводит один ребенок). Спросить: сколько согласных звуков в этом слове? Какие? Сколько гласных? Какие? Чем отличается слово стул от слова стол? Воспитатель произносит слово стол, ведя указкой по схеме слова стул. 3. Звуковой анализ слова вишни (проводят два-три ребенка). До проведения звукового анализа слова воспитатель обращает внимание детей на схему слова: что нового в слове вишни по сравнению со словами, которые разбирались раньше? (В нем пять звуков.) Как узнать, сколько звуков в слове вишни? Посчитать «домики»-клеточки. После проведения звукового анализа задать вопросы: сколько гласных звуков в этом слове? Какие? Сколько согласных? Сколько мягких? Какие? Воспитатель. Рассмотрим звук ш. В любом слове звук ш может быть только твердым. Когда я вас спрашиваю про любой звук в слове, твердый он или мягкий, вы должны его послушать в слове, а уже потом сказать, твердый он или мягкий. А когда вы слышите в слове звук ш, можно не вслушиваться и не сомневаться, он всегда твердый. Назовите мне слова со звуком ш, и мы все вместе послушаем, как он твердо звучит. 4. Игра со словом вишни. Раздать детям фишки: 1-й мягкий согласный, 2-й мягкий согласный, 1-й гласный, твердый, согласный, 2-й гласный. Вызвать к доске двух детей по звукам: в, н, ш, и. 5. Загадка воспитателя: «Какое слово загадано?» На доске выставляются фишки: зеленая, красная, синяя, красная.