Федеральное агентство по образованию

Хакасский государственный университет им. Н. Ф. Катанова

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЦ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ

учебно-методический комплекс по дисциплине

Учебно-практическое пособие

Абакан

2010

Издается по рекомендации Методического совета

и решению Редакционно-издательского совета

Хакасского государственного университета им. Н. Ф. Катанова

Рецензенты: С. Т. Дмитриева, кандидат психологических наук, доцент

Л. Ю. Вакорина, заведующая Минусинским филиалом

Центра психолого-медико-социального сопровождения.

Психология лиц с умственной отсталостью: учебно-методический комплекс по дисциплине. Учебно-практическое пособие / сост. А. А. Андронович. – Абакан, 2010 г.

Данное учебно-практическое пособие включает в себя справочный материал по истории развития психологии лиц с умственной отсталостью, рассматривает причины, формы и степени умственной отсталости, характеристику познавательных процессов, а также диагностику и коррекцию недостатков у лиц с психическим недоразвитием.

Содержание учебно-практического пособия соответствует требованиям, предъявляемым ГОС ВПО к обязательному минимуму знаний и умений студентов по курсу «Психология лиц с умственной отсталостью».

Адресовано студентам всех форм обучения, сотрудникам вузов, занимающимся проблемой лиц с умственной отсталостью, может быть полезно специалистам, работающим в области специальной психологии.

© Хакасский государственный университет

им. Н. Ф. Катанова, электронный текст, 2010

© Андронович А. А., составление, 2010

Оглавление

Введение………………. …………………………………………………...4

1. Предмет, задачи психологии лиц с умственной отсталостью …………6

2. Экскурс в историю психологии лиц с умственной отсталостью…….....7

3. Причины умственной отсталости ……………………………………….14

4. Формы умственной отсталости ………………………………………....17

5. Степени умственной отсталости ……………………………………......19

6. Характеристика познавательных процессов умственно отсталых …...25

7. Особенности эмоционально-волевой сферы умственно отсталых детей…………………………………………………………………….………36

8. Диагностика умственной отсталости ………………………….…….….41

9. Коррекция лиц с психическим недоразвитием ………………………...44

10. Взаимоотношения в семьях, воспитывающих ребенка с умственной отсталостью ………………………………………………………………....46

Библиографический список ……………………………………………..51

Приложение…...……………………………………………………………..53

Введение

К числу наиболее актуальных проблем психологии относится воспитание и обучение умственно отсталых детей и подростков. Без специальных средств коррекции дети с особыми образовательными потребностями не смогли бы адаптироваться к окружающей среде. Особые средства и приемы способствуют преодолению или компенсации нарушенных психических функций, стимулируют дальнейшее психическое развитие, благодаря чему дети данной категории способны к обучению и могут получить не только общепрофессиональное образование, но и высшее, что стало возможным только в настоящее время.

Психическое развитие умственно отсталых детей затруднено из-за поражения головного мозга и требует особого внимания, мастерства, особых методов. Поэтому изучение факторов, способствующих возникновению умственной отсталости, структуры дефекта, особенностей познавательной, личностной, эмоционально-волевой сфер, способствует развитию практических аспектов деятельности.

Психология лиц с умственной отсталостью тесно связана с общей психологией, возрастной психологией, специальной психологией, психиатрией, генетикой, специальной педагогикой и т. д.

Целью учебно-практического пособия является формирование у студента практических навыков и умений, необходимых для обеспечения психологического сопровождения лиц данной категории, а также целостного представления об особенностях психики лиц с умственной отсталостью.

1. Предмет, задачи психологии лиц с умственной отсталостью

Психология умственно отсталого ребенка или олигофренопсихология  это одна из отрас­лей психологической науки, изучающая закономерности психического развития и особенности психической деятельности детей с интеллектуальными недостатками.

Предмет изучения специаль­ной психологии лиц с умственной отсталостью  своеобразие психиче­ского развития умственно отсталого ребенка, а также особенности развития разных групп этих детей. Специальный объект – лица с недостатками умственного развития [11].

В соответствии с этим можно выделить несколько основных задач:

• изучение закономерностей и особенностей психического развития детей и взрослых в различных условиях, и прежде всего в условиях коррекционного воздействия;

• создание методов и средств психологической диагностики нарушений развития;

• разработка средств психологической коррекции недостатков развития.

При изучении курса «Психология лиц с умственной отсталостью» особое внимание уделяется детям и подросткам с легкой умственной отсталостью, так как именно они составляют контингент специальных образовательных учреждений.

Практическое задание 1. Связь олигофренопсихологии с другими науками

Психология умственно отсталого ребенка граничит с рядом смежных дисциплин (общая психология, детская психология, детская психиатрия, олигофренопедагогика, клиническая психология, патопсихология и др.) и частично использует их данные.

Представить графически в виде схемы связь олигофренопсихологии с другими науками, учитывая междисциплинарную и мультидисциплинарную связи.