4.Пояснення граматичної теми.

Past Perfect образуется при помощи вспомогательного глагола to have в прошедшем времени (had) и причастия прошедшего времени смыслового глагола:

I had worked.

Не had worked.

Вопросительная форма образуется путем постановки вспомогательного глагола to have (had) перед подлежащим, например:

Had I worked?

Had he worked?

Отрицательная форма образуется путем постановки отрицания not после вспомогательного глагола, например:

I had not worked.

He had not worked.

Past Perfect употребляется для выражения действия, совершенного к ка­кому-то моменту в прошлом. Этот момент может быть обозначен либо точным указанием времени, либо другим действием в прошлом:

Не had written his work by 2 o’clock. Он написал свою работу к двум часам.

We had finished our laboratory work Мы закончили нашу лабораторную pa-

before the bell rang. боту до того, как прозвенел звонок.

Часто Past Perfect употребляется в придаточных предложениях, когда мы хотим подчеркнуть предшествование одного действия другому:

She said (that) she had read this article. Она сказала, что читала эту статью. (Сначала она прочла статью, а

потом об этом сказала.)

5.Виконання граматичних вправ. ( л. Г. Верба №103, 104, 107, 108).

6. Пояснення домашнього завдання.

7. Підсумкова бесіда. Коментоване оцінювання роботи студентів. Навчально  методична карта заняття № 17

Тема  « Братські школи в Україні. Узгодження часів».

Мета   поповнити лексичний та граматичний багаж студентів,  навчити вірно давати відповіді на запитання, граматично правильно оформляти усне та письмове мовлення,  розвивати навички говоріння,письма, читання та перекладу.

Тривалість 90 хвилин.

Вид заняття практичне.

Забезпечення заняття 

1. Наочні посібники конспекти, словники, підручники, довідники.

2. Роздатковий матеріал тематичні тексти, граматичні таблиці.

3. Література Л. Г. Верба с. 46…49, 263…264, О. О. Бережна с. 295.

Зміст заняття 

1. Організаційний момент. Привітання.

2. Перевірка домашнього завдання.

3. Робота з новим текстом. Читання. Переклад.

Запишіть та вивчіть нові слова:

A brotherhood - братство;

A purpose - цель;

То counteract- противодействовать, нейтрализовать;

A faith- вера, религия;

Prominent- выдающийся, известный;

Strata(мн. ч. от ед. ч. stratum) - слои общества;

A lineage- родословная, происхождение;

An orphan- сирота;

Significant- значительный;

Consciousness- сознание;

Adverse- неблагоприятный;

То decline- приходить в упадок.

Прочитайте та перекладіть текст:

Brotherhood Schools

Brotherhood schools founded by religious brotherhood for the purposes of counteracting the denationalizing influence of Catholic (Jesuit) and Protestant schools and of preserving the Orthodox faith began to appear in 1580s. The first school was established in 1586 by the Lviv Dormition Brotherhood. In the first half of the 17th century there were brotherhood schools in some villages. The most prominent schools were in Lviv and Kyiv.

At first the brotherhood schools had a Greek-Slavonic church curriculum: lectures were in Church Slavonic and Greek was taught as a second language. Then the schools began to adopt the structure and curriculum of the Jesuit schools, using Latin as a primary language. Ukrainian was used only for examination purposes and for teaching the catechism. The curriculum of most of the brotherhood schools provided what was accepted as a secondary education in those times: classical languages, dialectics, rhetoric, poetics, arithmetic, geometry, astronomy and music (church singing). Some schools taught Orthodox theology and Catholic theology (for the purpose of polemics).

Brotherhood schools were opened to various social strata. Students were judged not by lineage, but by achievements (in contrast to Jesuit schools). Discipline in the schools was strict and physical punishment was used. Orphans and poor students lived in bursas. Brotherhood schools made a significant contribution to the growth of religious and national consciousness and the development of Ukrainian culture. They published textbooks, particularly language textbooks. At the end of the 17th century and in the 18th century the schools found themselves in adverse political conditions and declined.