10. Види діяльності та їх характеристика

У сучасної людини є безліч різних видів діяльності, число яких приблизно відповідає кількості наявних потреб.

Узагальнені і виділені основні види діяльності, властиві усім людям. Це - спілкування, гра, вчення і праця. Їх слід розглядати як основні види діяльності людей.

Спілкування - перший вид діяльності, що виникає в процесі індивідуального розвитку людини, за ним йдуть гра, вчення і праця. Усі ці види діяльності носять розвиваючий характер, тобто при включенні і активній участі в них дитини відбувається його інтелектуальний і особовий розвиток. Основними функціями спілкування є:

1) що формує - спілкування має величезний розвиваючий потенціал - особливо в дитячому і підлітковому вікових періодах. Дефіцит емоційного спілкування немовляти з дорослим може привести до стійкої затримки психічного розвитку;

2) прагматична - в цій функції спілкування виступає як найважливіша умова об'єднання людей в процесі діяльності;

3) що підтверджує - ця функція проявляється в звичайних знаках уваги і служить затвердженню значущості однієї людини для іншого. Слід вказати, що негативне підтвердження корисно, ніж його відсутність, бо останнє може привести до серйозних психічних порушень;

4) міжособова - полягає в організації і підтримці міжособових стосунків. Її реалізація супроводжується встановленням стосунків, що впливають на результативність праці;

5) інформаційна - служить засобом передачі і обміну інформацією між людьми;

6) внутрішньоособова - як діалог людини з самим собою. У цьому сенсі спілкування служить засобом самопізнання і самооцінки, може розглядатися як універсальний спосіб мислення людини.

Окрім цього для певних категорій людей спілкування є професійною діяльністю, освоєння якої йде за тією ж схемою, що і у інших видів діяльності, а результатом стають комунікативні уміння.

Наступною діяльністю в онтогенезі людини є гра. Ігрова діяльність - особлива сфера людської діяльності, в якій людина не переслідує інших цілей, окрім отримання задоволення; це діяльність, що не дає матеріального результату. При цьому гра є осмислена діяльність, тобто сукупність осмислених дій, об'єднаних єдністю мотиву.

Іноді ігри служать засобом символічної розрядки напружень, виниклих під впливом актуальних потреб людини, які він не в змозі ослабити іншим шляхом.

Існує декілька типів ігор : індивідуальні і групові, предметні і сюжетні, ролеві і ігри з правилами. Індивідуальні ігри є родом діяльності, коли грою зайнята одна людина, групові - включають декілька індивідів. Предметні ігри пов'язані з включенням в ігрову діяльність людини яких-небудь предметів. Сюжетні ігри розгортаються за певним сценарієм, відтворюючи його в основних деталях. Ролеві ігри допускають поведінку людини, обмежену певною роллю, яку в грі він бере на себе. Нарешті, ігри з правилами регулюються певною системою правил поведінки їх учасників. Нерідко в житті зустрічаються змішані типи ігор : предметно-ролеві, сюжетно-ролеві, сюжетні ігри з правилами і тому подібне. Ігрова поведінка і ігрові стосунки мало впливають на реальні взаємини людей, принаймні серед дорослих.

Проте, ігри мають велике значення в житті людей. Для дітей ігри мають по перевазі розвиваюче значення, а у дорослих служать засобом спілкування, розрядки.

Вчення - діяльність по засвоєнню знань, формуванню умінь і навичок. Головна особливість вчення, таким чином, полягає в тому, що воно є основним засобом психічного розвитку людини, бо забезпечує активне функціонування когнітивних і емоційно-вольових процесів. Основною метою вчення є підготовка до майбутнього самостійного життя і діяльності, основний засіб - освоєння узагальнених результатів відкриттів і досягнень людства. Вчення завжди організоване. Центральний процес процесу вчення - засвоєння знань. Психологічно це складний багатокомпонентний процес, що включає, : сприйняття інформації, її осмислення, запам'ятовування, закріплення і наступне вільне користування нею в різних ситуаціях.

Діяльністю життєзабезпечення людини є трудова. Праця - основний закон розвитку людини. Працювати - означає проявляти себе в діяльності, втілювати свій задум в справу, збагачувати своє власне буття, бути творцем.

Праця - це завжди виконання завдання, пов'язаного з досягненням наміченого результату. Тому він вимагає планування і контролю виконання, завжди припускає виконання певних зобов'язань і дотримання дисципліни. Усі ланки трудової діяльності підпорядковані її кінцевому результату - готовому продукту, тому мета діяльності не в ній самій, а в її продукті. Трудова діяльність, як правило, здійснюється не через привабливість її самої, а заради її віддаленого результату, службовця задоволенню потреб людини. Міра психічної напруги людини в праці визначатиметься його змістом, корисністю і відношенням до нього людини. У всякій праці беруть участь розумові процеси, але їх представленість в різних видах праці неоднакова.