- •Раздел № 1. Тестовые задания (модуль 1)
- •1.Что из перечисленного отличает вузовский курс Отечественной истории от школьного курса?
- •2. Какое определение истории соответствует понятию «объективная история»?
- •3. Какое определение соответствует понятию «историческое сознание»?
- •11.Что из перечисленного характеризует идеологизированный уровень исторического сознания?
- •12. Какой причиной объясняется формула: «История учит лишь тому, что она ни чему не учит»?
- •26. В чем выражается ограниченность и иллюзорность формационного подхода к объяснению истории?
- •27. Какие из перечисленных мыслителей являются авторами классического цивилизационного подхода к познанию истории?
- •29. Глобальное, миросистемное понимание термина «цивилизация» позволяет:
- •35. Процесс «Великого переселения народов» происходил в:
- •36. Термин «античное наследие» обозначает:
- •39. Прогрессивный тип цивилизационного развития характеризуется:
- •52. К позитивному (-ым) последствию (-ям) христианизации Руси (крещения Руси) можно отнести:
- •53. Согласно выводам ученых, цивилизация возможна при минимальной урожайности «Сам/5», потому что:
- •54. Что из перечисленного отражает негативные особенности географических и природно-климатических условия становления и развития цивилизации в Русских землях?
- •56. Что из перечисленного отражает характерные особенности организации русской цивилизации в экономической сфере?
- •57. Какие особенности являются характерными для политической сферы российской цивилизации?
- •В) превращение царской власти в деспотическую;
- •136. Укажите годы царствования Петра I:
- •137. Какие даты имеют отношение к Северной войне?
- •140. Когда Россия завоевала выход в Балтийское море?
- •142. Рекрутская повинность в хviii в. – это:
- •146. Какие функции осуществлял Сенат при Петре I?
- •149. Какие государственные органы контроля за обществом были созданы при Петре I?
- •152. Каково было главное положение Указа Петра I о единонаследии?
- •162. Крупнейшее крестьянское движение в царствование Екатерины II возглавлял:
- •163. «Жалованная грамота дворянству» была принята в:
- •164. Какое из названных событий произошло в период царствования Екатерины II?
- •183. Кто из названных общественных деятелей был членом организации «Народная воля»?
- •184.Что из названного относится к причинам неудачи «хождения в народ» в 1874 году?
- •Ключи к тестовым заданиям (модуль 1)
- •Раздел 2. Тестовые задания (модуль 2)
- •195. Установите соответствие между именем главы Правительства рф и датой пребывания на посту:
- •196. Установите соответствие между именем главы Правительства рф и событием, произошедшим во время его пребывания на этом посту:
- •197. Установите соответствие между датой и событием:
- •198. Установите соответствие между именем кандидата на пост Президента рф в выборах 2000 г. И названием политической партии, которую он представлял:
- •199. Установите соответствие между именем политика и событием в сфере внешней политики:
- •200. Установите соответствие между названием политической партии, получившей места в Государственной Думе рф в результате выборов 2007 г. И именем ее лидера:
- •Ключи к тестовым заданиям (модуль 2)
Раздел № 1. Тестовые задания (модуль 1)
1.Что из перечисленного отличает вузовский курс Отечественной истории от школьного курса?
А) дескриптивный (описательный) характер изучения;
Б) особое внимание к новейшей истории России;
В) приоритет теоретического, объяснительного подхода.
2. Какое определение истории соответствует понятию «объективная история»?
А) описание и объяснение прошлого в научных исследованиях и учебной литературе;
Б) совокупность реальных событий, составляющих человеческую историю;
В) свидетельства очевидцев и участников исторических событий;
Г) отражение исторического процесса в документах и других источниках, оставшихся от прошлого.
3. Какое определение соответствует понятию «историческое сознание»?
А) представления о постоянной изменчивости состояния общества;
Б) система взглядов и теорий, обосновывающих какой-либо общественный идеал путем использования исторической информации;
В) совокупность исторических знаний, а также представлений о том, как прошлое влияет на настоящее и будущее;
Г) процесс накопления, систематизации и объяснения исторической информации.
4.Какой из перечисленных факторов обусловливает противоречивость и многозначность «субъективной истории»?
А) отсутствие интереса к познанию истории у многих людей;
Б) приоритетная потребность общества в научно-технических знаниях;
В) убеждение в том, что исторические знания бесполезны;
Г) фрагментарность знаний о прошлом, стремление использовать историческую информацию в идеологических целях, искажение прошлой социальной реальности в результате особых личных представлений и симпатий авторов исторических исследований.
5. Кого из перечисленных персоналий считают «отцами истории», основателями исторической науки?
А) Геродот,Фукидид; Б) Платон, Аристотель;
В) Августин Блаженный (Аврелий), Фома Аквинский;
Г) Нестор, Прокопий Кесарийский.
6. Устойчивый процесс удовлетворения устойчивых общественных потребностей называется _______________________________________________________________
7. Историческое познание, удовлетворяя потребность людей в решении проблем и противоречий современности на основе изучения и применения опыта прошлого, выполняет______________________ функцию.
8. Историческое познание, формируя представления людей о формальных и неформальных нормах, регулирующих отношения в определенных обществах, выполняет_________________ функцию.
9. Какой из приведенных признаков характеризует понятие «уровень исторического сознания»?
А) степень полноты, системности исторических знаний людей;
Б) приверженность определенной идеологии;
В) принадлежность людей к той или ной социальной группе, страте, классу.
10. Какой из приведенных признаков отличает обыденный уровень исторического сознания?
А) систематическое изучение научной и популярной исторической литературы;
Б) стремление понять и объяснить современность как результат предшествующего исторического развития;
В) формирование исторического сознания на основе слухов, художественной литературы, публицистики, пропагандистских материалов СМИ;
Г) доминирование исторического сознания, сформированного пропагандистским воздействием политических элит.