- •1.Возникновение и становление профессии педагога ду.
- •3.Требования педагогической профессии
- •4.Сущьность и структура пед. Деятельности
- •5. Профессиональные функции педагога удо
- •6. Профессиональные качества педагога удо
- •7. Личностные качества педагога удо
- •8.Педагогические способности
- •9. Педагогические умения
- •10. Стиль пед. Деят. Педагога удо
- •11. Индивидуальный стиль деятельности педагога удо
- •12. Сущность педагогического профессионализма
- •13.Структура педагогического профессионализма
- •14.Ступени профессионального роста пед. Удо
- •15.Система проф. Подготовки педагогов удо
- •16.Профессиональная ориентация на профессию педагога удо
- •17. Самосовершенствование и самообразование в становлении личности педагога удо
- •18.Сущность и структура пед. Культуры
- •19.Уровень пед. Культуры
- •20. Основы культуры речи как составляющая педагогической кул. Пед. Ду.
- •21. Педагогическое общение
- •22. Педагогическое творчество
22. Педагогическое творчество
Педагогическое творчество — важное и заметное слагаемое педагогического мастерства. Его сущность проявляется в высоких результатах обучения и воспитания как следствие взаимодействия системы «преподаватель — обучаемые».
Педагогическое творчество обусловлено возникновением проблемных ситуаций и стремлением преподавателя решать их на основе воображения и нестандартным способом. Работа по заведенному образцу, привычка отыскивать известные рецепты обедняют педагогический процесс и сказываются отрицательно на авторитете преподавателя. Подлинное творчество основано на полноте информации, научном прогнозе, умении педагога каждый раз по-новому и эффективно применять в учебно-воспитательном процессе различные комбинации средств, форм и методов педагогического воздействия.