20. Основы культуры речи как составляющая педагогической кул. Пед. Ду.

рофессиональная речь, это, прежде всего, коммуникация, осуществляемая с помощью специальных профессионально маркированных (отмеченных) средств языка. В основе же всех определений лежат следующие компоненты, которые характеризуют профессиональную речь:

- установка на специфическое, специализированное общение;

- ориентация на процесс непосредственной коммуникации;

- связь профессиональной речи с языковой системой;

- обязательное соответствие профессиональных высказываний различным стилям и жанрам речи.

Среди немногих профессий, где слово представляет собой единственное и действенное средство профессиональной самореализации, является профессия педагога. Именно профессия учителя ориентирована на овладение речью во всей её полноте и значимости. Являясь средством передачи информации, профессиональная речь педагога в то же время является тем инструментом, с помощью которого решаются задачи обучения и воспитания.

Главное в речи педагога - качество её языкового содержания, обеспечивающее высокие результаты труда. Основными направлениями, характеризующими профессиональное качество речи педагога и воспитателя, являются обучающая и воспитывающая направленность речи, особый подход к отбору информации, качественная и стилистическая обработка материала.

Индивидуальная культура личности включает в себя следующие компоненты:

- культура мыслительная;

- культура этическая;

- культура деятельности;

- культура нравственная;

- культура эмоциональная;

- культура речевая;

- культура коммуникативная.

Профессиональная культура личности, помимо вышеназванных компонентов содержит:

- дар живописного изложения;

- умение мыслить самостоятельно;

- наличие глубокой эрудиции;

- осознание профессиональной этики;

- знание методов, форм и средств воздействия;

- высокую коммуникативную культуру;

- свободное владение речью.

Речь педагога существует не сама по себе, она отражение внутреннего мира интеллектуального и духовного развития его личности. Настоящий учитель должен быть личностью.

Речь педагога - важная часть профессиональной культуры, которая в свою очередь является общечеловеческой культурой.

Вот почему для тех, кто решил посвятить себя педагогической профессии, так важна речевая культура. Живое общение учителя и учеников поможет выработать правильное поведение, отношение, личностную позицию, научит и направит. Это ли не цель любого обучения - совместными усилиями познавать мир.

21. Педагогическое общение

Педагогическое общение — профессиональное общение преподавателя с учащимися в целостном педагогическом процессе, развивающееся в двух направлениях: организация отношений с учащимися и управление общением в детском коллективе.[1]

Педагогическое общение — это многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и учащимися, порождаемый целями и содержанием их совместной деятельности. Под педагогическим общением обычно понимают профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его (в процессе обучения и воспита¬ния), имеющее определенные педагогические функции и направленное (если оно полноценное и оптимальное) на создание благоприятного психологического кли¬мата, а также на другого рода психологическую оптимизацию учебной деятельно¬сти и отношений между педагогом и учащимся (А. А. Леонтьев).

Один из критериев продуктивного педагогического общения — это создание благоприятного психологического климата, формирование определенных межлич¬ностных отношений в учебной группе. Межличностные отношения в учебной группе действительно должны формироваться педагогом целенаправленно.