Тема 7. Методика підготовки дитини до школи та допомога у приготуванні домашніх завдань

В якому класі відбувається первинне формування понять „правила поведінки в сім’ї”?

*у 1 класі

у 2 класі

у 3 класі

у 4 класі

Визначте характер завдань, що сприяють виробленню навичок мелодичної імпровізації?

*створення мелодій на тексти або ритм

створення текстів у віршованій формі

інсценізація

театралізація

Визначте, при вивченні якої змістової лінії молодші школярі виконують практичну роботу „Складання родовідного дерева своєї сім’ї”?

*Родина, рідня, рід

Людина серед людей

Людина

Культура

Визначте, який засіб наочності варто використати при вивченні теми „Комахи. Види комах” у 3 класі.

*колекцію комах

малюнки

слайди

грамзаписи

Вкажіть види завдань на формування

загальнопізнавальних умінь і навичок.

переказ прочитаного, словесне малювання картин, складання розповідей на вільну тему, постановка запитань до тексту (автора твору, дійових осіб), відгадування загадок і складання власних

орієнтування у структурі і змісті підручника, визначення послідовності описуваних подій, поділ тексту на логічно завершені частини, складання плану виконання завдання, вправи на аналогію

*виділення ознак предмета чи явища, відгадування предмета за його ознаками, різнобічний аналіз предмета, визначення головного, стислий переказ прочитаного, порівняння слів (виразів, задач, об'єктів тощо), логічне грунтування предметів

зіставлення зі зразком, повторне розв'язання того ж прикладу, повторення правила написання, зіставлення роботи з текстом (словником, зі зразком), виконання обернених обчислень, розв'язання “кругових” прикладів

Вкажіть види завдань на формування загальномовленнєвих умінь і навичок.

*переказ прочитаного, словесне малювання картин, складання розповідей на вільну тему, постановка запитань до тексту (автора твору, дійових осіб), відгадування загадок і складання власних

орієнтування у структурі і змісті підручника, визначення послідовності описуваних подій, поділ тексту на логічно завершені частини, складання плану виконання завдання, вправи на аналогію

виділення ознак предмета чи явища, відгадування предмета за його ознаками, різнобічний аналіз предмета, визначення головного, стислий переказ прочитаного, порівняння слів (виразів, задач, об'єктів тощо), логічне ґрунтування предметів

зіставлення зі зразком, повторне розв'язання того ж прикладу, повторення правила написання, зіставлення роботи з текстом (словником, зі зразком), виконання обернених обчислень, розв'язання “кругових” прикладів

Вкажіть види завдань на формування контрольно-оцінних умінь і навичок.

переказ прочитаного, словесне малювання картин, складання розповідей на вільну тему, постановка запитань до тексту (автора твору, дійових осіб), відгадування загадок і складання власних

орієнтування у структурі і змісті підручника, визначення послідовності описуваних подій, поділ тексту на логічно завершені частини, складання плану виконання завдання, вправи на аналогію

виділення ознак предмета чи явища, відгадування предмета за його ознаками, різнобічний аналіз предмета, визначення головного, стислий переказ прочитаного, порівняння слів (виразів, задач, об'єктів тощо), логічне грунтування предметів

*зіставлення зі зразком, повторне розв'язання того ж прикладу, повторення правила написання, зіставлення роботи з текстом (словником, зі зразком), виконання обернених обчислень, розв'язання “кругових” прикладів

Вкажіть види завдань на формування організаційних умінь і навичок.

переказ прочитаного, словесне малювання картин, складання розповідей на вільну тему, постановка запитань до тексту (автора твору, дійових осіб), відгадування загадок і складання власних

*орієнтування у структурі і змісті підручника, визначення послідовності описуваних подій, поділ тексту на логічно завершені частини, складання плану виконання завдання, вправи на аналогію

виділення ознак предмета чи явища, відгадування предмета за його ознаками, різнобічний аналіз предмета, визначення головного, стислий переказ прочитаного, порівняння слів (виразів, задач, об'єктів тощо), логічне ґрунтування предметів

зіставлення зі зразком, повторне розв'язання того ж прикладу, повторення правила написання, зіставлення роботи з текстом (словником, зі зразком), виконання обернених обчислень, розв'язання «кругових» прикладів

Вкажіть, який засіб наочності найефективніше використовувати при вивченні теми „Рослини. Різноманітність рослин” у 2 класі?

колекцію комах

*рослини, гебрарії

слайди

грамзаписи

Вкажіть, який засіб наочності найефективніше використовувати при вивченні теми „Тварини. Різноманітність тварин” у 3 класі?

колекцію комах

малюнки

*тварини, ілюстрації

грамзаписи

До наочно-зорових прийомів навчання дошкільників фізичних вправ які відносяться?

музика, пісні

*показ рухових дій використання картинок, малюнків, фотографій, імітація (наслідування), використання предметів, розмітки поля

безпосередня допомога вихователя

правильної відповіді немає

За допомогою яких методів молодші школярі визначають властивості та ознаки природничих предметів та явищ?

*дослід

бесіда

розповідь

анкетування

За рахунок чого урок музики повинен вписуватися у музичну сучасність?

інтересів учителя

часу, коли рекомендується музичний матеріал для освоєння

*погляду, на матеріал у світлі сьогоднішньої «музичної ситуації в школі, класі, країні

технології побудови уроку

Назвіть основні змістові лінії, що пронизують весь курс „Я і Україна”.

*природознавчі

математичні

*суспільствознавчі

географічні

При вивченні якої змістової лінії в молодших школярів формується поняття „правопорушення”?

людина

*правила життя в суспільстві

громадянські права та обов’язки

культура

При вивченні якої змістової лінії в молодших школярів формується поняття „славетні українці”?

правила життя в суспільстві

*культура

людина

громадянські права та обов’язки

При вивченні якої змістової лінії в молодших школярів формуються поняття „людина”, „людське „Я”, „неповторність кожної людини”?

*людина

людина серед людей

правила життя в суспільстві

культура

При вивченні якої змістової лінії в молодших школярів формуються поняття „право”, „обов’язок”?

людина

правила життя в суспільстві

*громадянські права та обов’язки

культура

При вивченні якої змістової лінії в молодших школярів формуються поняття „сім’я”, „рід”, „родина”?

людина

*людина серед людей

культура

правила життя в суспільстві

При вивченні якої змістової лінії в молодших школярів формуються поняття „культура”, „пам’ятки культури”?

*культура

людина

людина серед людей

правила життя в суспільстві

Скільки програм з курсу „Я і Україна” розроблено насьогодні і затверджено Міністерством освіти і науки?

одна

*дві

три

чотири

Тему „Рід, родина, рідня” молодші школярі вивчають у якому класі?

*у 1 класі

у 2 класі

у 3 класі

у 4 класі

У якому виді музичної діяльності найбільше формується здатність до творчості?

музично-ігровій

музично-пізнавальній

*музично-виконавській

діяльності сприйняття

У якому класі відбувається формування понять „видатні спортсмени, науковці, митці” при вивченні курсу „Я і Україна”?

1 клас

2 клас

*3 клас

4 клас

Формування почуття прекрасного, виховання любові до природи та навколишньої краси, стійких оцінних критеріїв до творів мистецтва, оволодіння знаннями й уміннями творити прекрасне в житті є завданням якого виховання?

морального виховання

*естетичного виховання

розумового виховання

патріотичного виховання

Через які психологічні процеси відбувається пізнання природи молодшими школярами?

*відчуття, сприймання, уявлення

розповідь, спостереження

бесіда, анкетування

практична робота, досліди

Які види ігор можуть знайти своє місце на уроках музики?

комп’ютерні

пізнавальні

розвиваючі

*ті, що випливають із завдань музичного розвитку учнів

Які форми і методи театральної педагогіки можна використовувати у музично-виховній роботі?

розповідь про казкових героїв

*інсценізацію, пантоміміку

імпровізацію інтонацій фантастичних персонажів

пластичне інтонування