Этап 5: Обобщение и разработка программы действий

Для обобщения проводится пленарный обзор. Вначале волонтеры, сообщают, что они думают о результатах и что они чувствуют, после проделанного опыта. В ходе обсуждения выясняется, что увеличение публичной сферы с соответствующим повышением самовосприятия ведет к росту социальной компетенции, в особенности в ситуации группового общения. При практике создается обстановка повышения самовосприятия в атмосфере доверия, дружелюбия и эмоциональной теплоты. Заканчивается встреча вопросом к группе, как, они думают, может ли такая практика по самораскрытию с последующим обсуждением помочь им улучшить их взаимоотношения. Студенты должны осознать, что если они решат повторить эту практику, то самораскрытие должно быть всегда осуществлено в подходящих условиях. Может оказаться, что самораскрытие не соответствует ситуации. Если основные правила ясны, можно попросить студентов идентифицировать случаи, когда самораскрытие не соответствует ситуации. Их предложения целесообразно зафиксировать на лекционном плакате. После составления списка предлагается завершить лекцию формулировкой ключевых пунктов обобщения. Как правило, студенты выделяют следующие моменты (см. Рис. 3.2.5):

1. Саморазвитие включает развитие лучшего самосознания.

2. Можно лучше узнать себя, анализируя свои взгляды по разнообразным проблемам или обращая внимание на реакцию других людей.

3. Полезно различать собственный взгляд на себя, взгляд на других, и учитывать взгляд других на себя.

4. Самораскрытие важно, потому, что оно помогает другим узнать вас и они, в свою очередь, могут помочь вам узнать больше о себе.

Рисунок 3.2.5 Ключевые моменты

Помимо обсуждения и выводов обобщающим индивидуальным итогом служит заполнение дневника обучения, где в сжатой форме изложена суть пройденного процесса и на основе которого вырабатывается программа конкретных действий по переносу обретенной компетентности в реальные условия жизнедеятельности конкретного студента.

Оценка результатов

Для количественного и качественного анализа результатов используется контент-анализ дневника обучения; данные, полученные в результате наложения ИКСС на ОКСС; данные наблюдения за поведением участниками в процессе практики; анализ высказываний участников в процессе групповых обсуждений. Специальная обработка данных и шкалирование позволяют определить уровень и динамику развития метаспособности к синергетическому взаимодействию в сочетании с личностными метакачествами, обслуживающими эту метаспособность: реалистичность, проактивность, креативность, гибкость, эмпатия, проявление которых фиксировалось в контексте осуществляемой участниками деятельности, их высказываниях и дневнике.