Тема 12.Методика формування граматичної правильності мовлення

Назвіть завдання з граматичної правильності мовлення в ДНЗ.

Збагачення словника дітей новою лексикою; активізація словника; уточнення значень окремих слів і словосполучень; заміна діалектизмів, говірок словами літературної мови; розвиток образного мовлення, ознайомлення дітей із значенням слова, засвоєння узагальнюючих понять

Розвиток артикуляційного апарату; ознайомлення дітей з будовою мовного апарату; розвиток мовного дихання; розвиток фонематичного слуху; оволодіння правильною вимовою всіх звуків рідної мови; удосконалення дикції; розвиток інтонаційної виразності мовлення; робота над усвідомленням дітьми звукового складу рідної мови

*Практичне ознайомлення дітей з граматичними формами; засвоєння правильної словозміни; засвоєння основних способів словотворення української мови; Формування орієнтації дитини на звукову сторону слова; удосконалення синтаксичної сторони мовлення; формування граматичного чуття рідної мови.

Учити дітей відповідати на запитання та звертання до інших із запитаннями; підтримувати розмову; продовжувати її відповідно до ситуації спілкування4 виявляти ініціативу в розмові з дорослими та однолітками; будувати діалог на запропоновану тему

Укажіть правильне визначення правильності мовлення?

*Відповідність усталеним у літературній мові законам, правилам та нормам. Нормативність – дотримання правил усного й писемного мовлення: лексичних, граматичних, орфоепічних.

Точність вираження думок, почуттів, ясність, зрозумілість мовлення

Поєднання мислення, мови і мовлення; ступінь поєднання слів у реченні за законами розумової діяльності; відповідність смислових зв’язків і відношень одиниць мови в мовленні зв’язкам і відношенням предметів і явищ у реальній діяльності

Вираження однієї і тієї самої думки, одного й того самого граматичного значення різними способами і засобами

Оволодіння граматичним ладом мовлення означає:

*Навчитись утворювати від початкової форми інші форми слів; відмінювати слова за відмінками та особами; вживати слова з суфіксами та без них; правильно вживати рід іменників, прикметників; оволодіти умінням будувати речення різних структур, тобто засвоїти морфологічну і синтаксичну системи рідної мови

Навчитися відмінювати слова за відмінками та особами; вживати слова з суфіксами та без них; правильно вживати рід іменників, прикметників; оволодіти умінням будувати речення різних структур, тобто засвоїти морфологічну і синтаксичну системи рідної мови

Оволодіти умінням будувати речення різних структур, тобто засвоїти морфологічну і синтаксичну системи рідної мови

Немає правильної відповіді

Яке значення має засвоєння граматичної будови мови для мовного розвитку дітей та підготовки до школи:

*Розвиток мислення і мовлення дошкільників

*Забезпечення точності мовлення для адекватного сприймання

*Формування умовисновків за результатами практичних спостережень за мовленнєвим потоком

Немає правильної відповіді

Становлення граматичної правильності у дітей вивчав:

Н.І.Зеленко

К.Л.Крутій

А.М.Богуш

*О.М.Гвоздєв

Укажіть шляхи формування граматичної правильності мовлення.

Навчитися відмінювати слова за відмінками та особами; вживати слова з суфіксами та без них; правильно вживати рід іменників, прикметників; оволодіти умінням будувати речення різних структур, тобто засвоїти морфологічну і синтаксичну системи рідної мови

Оволодіння уміннями будувати речення різних структур, тобто засвоїти морфологічну і синтаксичну системи рідної мови

*Перевірка дитячого мовлення та попередження помилок; наявність правильного зразка для наслідування; виправлення допущених помилок; розвиток слухової уваги; спільна робота дитячого садка і сім’ї.

Немає правильної відповіді

Укажіть прийоми виправлення граматичних помилок у дітей дошкільного віку.

*Наслідування правильного зразка; пояснення вимови; запитання і відповідь на них словесне доручення.

Створення на занятті спокійної обстановки; застосування вихователем голосу середньої сили; використання дидактичних ігор: «Тиша»; «Телефон», «Хто як сказав?»

Оволодіння уміннями будувати речення різних структур, тобто засвоїти морфологічну і синтаксичну системи рідної мови

Перевірка дитячого мовлення та попередження помилок; наявність правильного зразка для наслідування; виправлення допущених помилок; розвиток слухової уваги; спільна робота дитячого садка і сім’ї

Укажіть умови розвитку слухової уваги.

Наслідування правильного зразка; пояснення вимови; запитання і відповідь на них словесне доручення

*Створення на занятті спокійної обстановки; застосування вихователем голосу середньої сили; використання дидактичних ігор: «Тиша»; «Телефон», «Хто як сказав?».

Оволодіння уміннями будувати речення різних структур, тобто засвоїти морфологічну і синтаксичну системи рідної мови

Перевірка дитячого мовлення та попередження помилок; наявність правильного зразка для наслідування; виправлення допущених помилок; розвиток слухової уваги; спільна робота дитячого садка і сім’ї

Назвіть методи формування граматичної правильності мовлення дітей дошкільного віку.

Наслідування правильного зразка; пояснення вимови; запитання і відповідь на них словесне доручення

Створення на занятті спокійної обстановки; застосування вихователем голосу середньої сили; використання дидактичних ігор: «Тиша»; «Телефон», «Хто як сказав?»

Оволодіння уміннями будувати речення різних структур, тобто засвоїти морфологічну і синтаксичну системи рідної мови

*Дидактичні ігри; дидактичні вправи; розповіді з використанням слів, де діти помиляються; розповіді за картинкою; переказування оповідань; художнє читання віршів; складання творчих розповідей.

Назвіть педагогічні вимоги до дидактичних вправ на формування граматично-правильного мовлення.

*Правильний підбір вправ відповідно до помилок, які зустрічаються в дитячому мовленні; Дидактичні вправи повинні мати чітко визначену мету

*Матеріал до дидактичних вправ повинен добиратися так, щоб діти мали можливість зіставити правильні й неправильні форми; повторити опановані близькі граматичні форми

*Дидактичні вправи повинні сприяти розвитку мислення дитини; будувати дидактичні вправи потрібно на знайомому дітям матеріалі, пов’язаному з їхнім життям і діяльністю

*У дидактичних вправах важливо передбачати наочний матеріал;

дидактичні вправи повинні проводитися жваво, цікаво, з використанням ігрового прийому