Тема 20.Спільна робота дитячого садка й сім'ї з розвитку мови та навчання грамоти дітей

Спільна робота дитячого садка та сім’ї з розвитку мовлення дітей дошкільного віку планується з розділів:

*Навчання грамоти, розвитку зв’язного мовлення

*Звукової культури мовлення

*Ознайомлення з художньою літературою

Екскурсій за межі дитячого садка

Мова дорослих має бути:

*Взірець для наслідування дітей

Не є взірцем для наслідування дітей

Немає правильної відповіді

Усі відповіді правильні

Батькам про роль художнього слова в розвитку мовлення дошкільників:

*Має пояснювати вихователь

Мають пояснювати громадські організації

Немає правильної відповіді

Усі відповіді правильні

Спільна роботи вихователя та батьків з розвитку мовлення дітей в ігровій діяльності та повсякденному житті

*Повинна проводитись постійно!

Здійснюється періодично

Здійснюється за певних умов

Здійснюється не завжди

Спільна робота дитячого садка та сім’ї з навчання грамоти дітей старшого дошкільного віку:

*Як правило проводиться у старшій та підготовчій до школи групах

Проводиться у всіх вікових групах ДНЗ

Проводиться епізодично

Проводиться тільки за проханням батьків

Який дидактичний матеріал вихователь використовує для роботи з батьками?

*Наукову та методичну літературу

*Папки-пересувки, стенди

*Художню літературу для читанням дітям

*Зразки дидактичного та роздавального та демонстраційного матеріалу

Які форми роботи дошкільного закладу з сім’єю з розвитку мовлення дітей?

*Батьківські збори, групові та індивідуальні консультації

*Дні відкритих дверей, свята

*Проведення різноманітних заходів у групі ДНЗ за активної участі батьків

Немає правильної відповіді

Які проблема роботи з сім’єю у дошкільному навчальному закладі з розвитку мовлення та навчання грамоти

*Пасивна позиція батьків до участі у спільній роботі з ДНЗ

*Недостатність обізнаності батьків про необхідність і важливість дотримання спільних вимог до дитини у роботі ДНЗ і сім’ї

Немає правильної відповіді

Усі відповіді правильні

Чи існує у вихователів необхідність у виготовленні наочних посібників із розвитку мовлення та навчання грамоти дітей дошкільного віку для роботи з батьками ?

Немає у цьому потреби

Інколи виникає така потреба

Це громіздка праця, яка не приносить результату

*Немає правильної відповіді

Основні види планування роботи з розвитку мовлення в ДНЗ є:

Цілеспрямоване, систематичне

Тематичне

Щоденне, поквартальне

*Перспективне та календарне

Провідна роль в організації навчально-виховної роботи з рідної мови в ДНЗ належить:

Старшому вихователю ДНЗ

Вихователю ДНЗ із званням “Відмінник освіти”

*Завідуючому ДНЗ

Вихователю певної вікової групи

Форми роботи методиста по ознайомленню з роботою вихователів з розвитку мови:

Спостереження, експеримент, опитування

*Спостереження за роботою вихователів та її аналіз, відвідування занять, окремих режимних моментів, бесіди з вихователями, бесіди з дітьми, перегляд конспектів занять, тематична та контрольна перевірки

Тематична та контрольна перевірки

Відвідування занять, окремих режимних моментів, бесіди з вихователями, бесіди з дітьми, перегляд конспектів занять

Контроль та методичне керівництво роботою з розвитку мови у відділах освіти здійснює:

Інспектор

Методист

Завідуючий

*Методист і інспектор

Завдання творчих груп:

Форма залучення до творчої діяльності вихователів-початківців

*Поглиблене вивчення актуальної проблеми методики розвитку мовлення і забезпечення творчого використання висновків та результатів дослідження в практиці роботи ДНЗ

Розробляє нові форми, методи й прийоми роботи з розвитку мови

Творча діяльність, творчий пошук дошкільних працівників

З розвитку мовлення в ДНЗ здійснюється:

Контрольна перевірка

*Тематична перевірка

Фронтальна перевірка

Епізодична перевірка

За підсумками перевірки роботи з розвитку мови в ДНЗ складається:

*Довідка

Протокол

Акт

Висновок

Провідна роль в організації навчально-виховної роботи з розвитку мовлення належить:

*Завідувачу ДНЗ

Старшому вихователю

Вихователю-методисту

Переможцю конкурсу «Вихователь року»

Старший вихователь ДНЗ дбає:

Про завезення продуктів для ДНЗ

Про чистоту приміщень та території, яка прилягає до ДНЗ

*Про обладнання методичного кабінету

Про кадрове забезпечення ДНЗ

У яких формах виступає методичне керівництво робото з розвитку мовлення у ДНЗ?

*Педагогічні ради, відвідування занять та режимних процесів із розвитку мовлення

*Відвідування відкритих занять із наступним їх аналізом, індивідуальні та групові консультації

*Вивчення, узагальнення та розповсюдження передового педагогічного досвіду вихователів, контрольні обстеження мови дітей, підвищення кваліфікації вихователів, методичні об’єднання вихователів по вікових групах

* Огляд педагогічної преси та методичної літератури з розвитку мовлення, підготовка доповідей на педради, загальні батьківські збори, педагогічні читання, конференції з питань розвитку мови.

Старший вихователь повинен забезпечувати вихователів:

*Необхідною методичною та художньою літературою

*Необхідними наочними та дидактичними, технічними засобами навчання

* Здійснювати методичну допомогу під час планування навчально-виховної роботи з рідної мови, відвідувати заняття та режимні моменти

* Проводити методичні консультації, показові заняття

Старший вихователь повинен:

*Знати, які недоліки планування найчастіше трапляються в практиці роботи ДНЗ

Не знати, які недоліки планування найчастіше трапляються в практиці роботи ДНЗ

Немає правильної відповіді

Усі відповіді правильні