- •Завдання №1
- •Мета вищої освіти України на сучасному етапі розвитку держави
- •Структура навчально-виховного процесу у вш
- •Історія розвитку Києво-Могилянської академії
- •Методи навчання у вищій школі
- •Довести необхідність реформування вищої освіти в Україні та вказати основні шляхи цього процесу.
- •Завдання №2
- •1. Обгрунтувати пріорітетні напрями розвитку во в Україні.
- •2. Структура навчально-виховного процесу у вищій школі.
- •3. Назвати представників Києво-Могилянської академії.
- •4. Засоби навчання у вш.
- •5. Довести необхідність впровадження нових освітніх технологій у навчально-виховний процес внз.
- •Завдання № 3
- •Види внз в Україні.
- •Основні компоненти структури навчально-виховного процесу у вищій школі.
- •Історія розв. Харківського університету.
- •Форми контролю за ефектив. Навчання у вш.
- •Довести необхідність побудови во Укр. На принципі поєднання державного правління з громадським самоврядуванням.
- •Завдання №4
- •4.3.Провідні внз з яких поч.. Освіта в Укр.
- •4.4 Форми навч. У вш.
- •5.Довести,що прийоми педагогічного впливу є складовими методів навчання (виховання).
- •Завдання №5
- •1 Розкрити зміст навчання у вищій школі
- •2 Історія розвитку Львівського університету
- •3 Охарактеризувати форми навчання у вищій школі (див. Варіант №4 питання №4)
- •4 .Продовжити речення виховання це-
- •5 Довести необхідність побудови вищої освіти України на принципі гуманізму
- •Завдання № 6
- •1.Завдан. Вш на суч. Етапі розв. Держави.
- •2. Осн. Компоненти с-ри виховн. Процесу у вш.
- •3.Іст. Розв. Харківс. Університету (див. Завдання № 3 питання № 3) Завдання № 7
- •1.Реформування вищої освіти як необхідна умова соціально-економічного розвитку держави
- •2.Обгрунтувати основні вимоги до викладача вищої школи
- •3.Історія розвитку університетів в Україні
- •Завдання № 8
- •5.Довести необхідність зростання чисельності осіб в Укр., що повинні здобути во.
Завдання №1
Мета вищої освіти України на сучасному етапі розвитку держави
Розбудова системи освіти, її докорінне реформування мають стати основою відтворення інтелектуального, духовного потенціалу народу, виходу вітчизняної науки, техніки і культури на світовий рівень, національного відродження, становлення державності та демократизації суспільства в Україні.
Мета освіти є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей, формування громадян, здатних до свідомого суспільного вибору, збагачення на цій основі інтелектуального, творчого, культурного потенціалу народу, підвищення освітнього рівня народу, забезпечення народного господарства кваліфікованими фахівцями.Освіта в Україні ґрунтується на засадах гуманізму, демократії, національної свідомості, взаємоповаги між націями і народами.
Вища освіта спрямована на забезпечення фундаментальної наукової, загальнокультурної, практичної підготовки фахівців, які мають визначати темпи і рівень науково-технічного, економічного та соціально-культурного прогресу, формування інтелектуального потенціалу нації на всебічний розвиток особистості як найвищої цінності суспільства. Вона має стати могутнім фактором розвитку духовної культури українського народу, відтворення продуктивних сил України. Вища освіта забезпечує фундаментальну, наукову, професійну та практичну підготовку, здобуття громадянами освітньо-кваліфікаційних рівнів відповідно до їхніх покликань, інтересів і здібностей, удосконалення наукової та професійної підготовки, перепідготовку та підвищення їхньої кваліфікації.
Структура навчально-виховного процесу у вш
Основним завданням навчального процесу ( від лат. "рrocesus" - просування вперед) у вищій школі є цілеспрямована і планомірна підготовка майбутніх фахівців різного профілю до творчої життєдіяльності у сучасному суспільстві. Навчальний процес у вищій школі-це система організації навчально-виховної діяльності, в основу якої покладено органічну єдність і взаємозв'язок викладання (діяльність викладача) і учіння (діяльність студента), спрямованих на досягнення цілей навчання, розвитку особистості студента, його підготовки до професійної діяльності.
Структура педагогічного процесу як і середньої, і у вищу школу залишається незмінною:
Мета - Принципи - Зміст - Методи - Засоби - Форми
Цілі навчання - початковий компонент педагогічного процесу. У ньому викладач і студент усвідомлюють кінцевий результат своєю спільною діяльності.
Принципи навчання - служать задля встановлення шляхів реалізації поставленої мети навчання.
Зміст навчання - частина досвіду їхніх попередників людей, яку треба передати студентам задля досягнення поставленої мети навчання з допомогою вибраних шляхів реалізації цих цілей.
Методи навчання - логічна ланцюг взаємозалежних дій викладача і студента, з яких передається й сприймається зміст, яке переробляється і відтворюється.
Кошти навчання - матеріалізовані предметні способи обробки змісту навчання у поєднанні з методами навчання.
Форми організації навчання - забезпечують логічний завершеність процесу навчання.