9. Метафора - это:

A. перенос наименования с одного предмета на другой на основе сходства. Слово, обозначающее какой-то класс предметов, употребляется при этом для характеризации объекта, входящего в другой класс (медведь - о неловком, неуклюжем человеке);

B. перенос наименования с одного предмета на другой на основании смежности, ассоциирования по смежности (читать Пушкина в значении читать произведения Пушкина);

C. тождественность синтаксического строения двух или более смежных отрезков текста;

D. замена прямого названия предмета, лица описательным выражением (родина - страна далекая).

10. Дискуссия - это:

A. вид спора, коммуникативный процесс, в рамках которого происходит сопоставление точек зрения, позиций участвующих в нем сторон, при этом каждая из них стремится аргументированно утвердить свое понимание обсуждаемых вопросов и опровергнуть доводы другой стороны;

B. вид спора, в рамках которого основные усилия сторон направлены на утверждение (победу) своей позиции относительно обсуждаемого предмета. Основная задача, которую решают полемизирующие стороны, — утверждение своей позиции.

C. вид спора, в рамках которого рассматривается, исследуется, обсуждается какая-либо проблема с целью достичь взаимоприемлемого, а по возможности и общезначимого ее решения.

11. Деловая беседа - это:

A. вид делового общения, специально организованный предметный разговор, в значительной степени личностно ориентированный, служащий решению управленческих задач, связанных, во-первых, со стремлением одного собеседника посредством слова оказать определенное влияние на другого, вызвать у другого человека или группы желание изменить существующую деловую ситуацию или деловые отношения; во-вторых, с необходимостью выработки руководителем решений на основании анализа мнений и высказываний сотрудников;

B. вид деловой беседы, причиной которой являются факты нарушения дисциплины;

C. вид деловой беседы, причиной которой являются сбои в деятельности сотрудника и необходимость критической оценки его работы.

Тест 2

1. Определите, какой функциональный стиль характеризуется следующими признаками:

A. литературный

B. научный

C. официально-деловой

D. публицистический

E. разговорный

Задача речи: сообщить сведения из практической жизни, которое поможет человеку что-то сделать, дать точные указания, рекомендации.

Высказывание обычно бывает официальным, точным, бесстрастным (лишенным эмоций)

Используются книжные, официальные слова и выражения, существительные, образованные от глаголов и прилагательных с суффиксами ени, ани, ств, ость.

2. К какому жанру публицистики относятся следующие признаки:

A. Заметка

B. Репортаж

C. Очерк

D. Статья

Краткое сообщение о каком-нибудь интересном факте или событии общественной жизни

Цель сообщения – привлечь внимание к жизни общества; автор сознательно находится в тени

3. Социально-ролевыми структурным компонентами акта речевой коммуникации не являются:

A. намерение и цель адресанта;

B. статусные и ситуативные роли участников общения;

C. используемые ими стилевые приемы.

4. Среди речевых посланий, носящих характер поддержки, не выделяют:

A. прямое признание;

B. безличные предложения — подчеркнуто правильная, наукообразная речь

C. выражение положительных чувств;

D. уточняющие реплики;

E. поддерживающие реплики.

5. Перефразирование состоит:

A. в понимании чувств, переживаемых другим человеком, и ответном выражении своего понимания этих чувств;

B. в подытоживании основных идей и чувств говорящего;

C. в передаче говорящему его же сообщения, но словами слушающего;

D. в требовании к собеседникам действовать таким образом, который соответствовал бы принятой цели и направлению разговора.

6. Стратегия речевого общения – это:

A. совокупность приемов ведения беседы и линия поведения на определенном этапе в рамках отдельного разговора. Она включает конкретные приемы привлечения внимания, установления и поддержания контакта с партнером и воздействия на него, убеждение или переубеждение адресата, приведение его в определенное эмоциональное состояние и т. д;

B. процесс построения коммуникации, направленной на достижение долговременных результатов; включает в себя планирование речевого взаимодействия в зависимости от конкретных условий общения и личностей коммуникаторов, а также реализацию этого плана, т. е. линию беседы;

C. один из языковых законов, реализующийся в неполных предложениях и выражающийся в том, что его участники в процессе передачи друг другу информации используют минимум словесных средств, восполняя этот недостаток за счет контекста и различных несловесных (невербальных) средств.