ВОПРОСЫ-ОТВЕТЫ

к зачету по “Истории и методологии науки»

1. Понятие науки. Наука как вид знания, познавательная деятельность и социальный институт.

Наука - это не только деятельность конкретного человека или группы людей, наука выступает как некоторое индивидуальное, надличностное явление. Речь идет о научных традици­ях, в рамках которых работает ученый. Наука — это деятель­ность, которая возможна только благодаря существованию той или иной традиции, в рамках которой эта деятельность осущест­вляется.

Анализ науки как традиции и как деятельности — это два способа анализа, дополняющие друг друга. Каждый из них выде­ляет особый аспект сложного целого, которым является наука. И их сочетание позволяет выработать более полное представ­ление о науке.

Рассматривая науку как деятельность, направленную на про­изводство нового знания, и как традицию, важно принять во вни­мание историческую изменчивость самой научной деятельности и научной традиции. Иначе говоря, философия науки, анализи­руя закономерности развития научного знания, обязана учи­тывать историзм науки. В процессе ее развития происходит не только накопление нового знания, но и перестраиваются ранее сложившиеся представления о мире. В этом процессе изменяют­ся все компоненты научной деятельности, в т.ч. изучаемые объекты.

Наука как познавательная деятельность. Всякая челове­ческая деятельность представляет собой процесс целесообраз­ного изменения какого-либо предмета с помощью специальных средств. Особенность научной познавательной деятельности определяется ее целями, результатом, средствами, предметом и способом действия.

Научная познавательная деятельность является продуктив­ной в отличие от репродуктивной. Последняя представляет со­бой повторение и воспроизведение уже ранее полученного ре­зультата. Таково в основном серийное массовое производство материальных благ. Продуктивная деятельность существует в разных сферах жизни. Это может быть и материальная произ­водственная деятельность (технические изобретения),и деятель­ность по производству духовных ценностей (искусство, религия), деятельность по производству социальных качеств (воспитание и образование) и деятельность по производству социальных отношений (мораль, политика и право). Научная деятельность есть продуктивная деятельность, результатом которой является уникальный продукт — новое знание о мире. Целью познания является решение какой-либо задачи, проблемы.

Наука как социальный институт. Социальный институт науки включает в себя научные организации, научные сооб­щества, школы, систему общения и коммуникации между уче­ными, способы трансляции научных знаний (от рукописных из­даний до современного компьютера) и взаимодействия между научными сообществами. Академии наук, институты, научные ассоциации, конференции, публикации, организованные дис­куссии относятся к сфере социального института. Этот аспект науки, в отличие от других наук, теснее связан с жизнью общества, культурой, политикой.

2. Критерии научности знания: предметность.

Под предметностью научного знания по­нимается то, что, во-первых, это знание относится к какой-то реальности (предмету), существующей независимо от знания, а, во-вторых, существует способ, каким предмет может быть оп­ределен, выявлен, выделен из объективной действительности. Данный критерий позволяет отличить научное знание от тех типов ненаучного знания, предмет которых определяется самим знанием, зависит от него. Например, в религии утверждение, что «Бог есть», относится к тому, что утверждается, а не к тому, что существует независимо от этого утверждения.