Практическое занятие № 3-4 (4 часа)

ТЕМА: ПОЭТИКА ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

СОДЕРЖАНИЕ: ЖАНРОВАЯ СИСТЕМА РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XI-XVII. РАЗВИТИЕ АГИОГРАФИИ

В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ XI – XV ВЕКОВ

План занятия

1. Дифференциальные признаки «жития» как жанра древнерусской литературы XI – XV вв., историко-культурная обусловленность эволюции жанра. Агиографический канон.

2. Древнерусское житие и икона: общее в композиции. Примеры житийных икон.

3. Жанрово-стилевая характеристика «Сказания о Борисе и Глебе»; проявление агиографического стиля в произведении:

1) Убиение Бориса. Специфика создания княжеского образа;

2) Убиение Глеба. Специфика создания княжеского образа;

3) Чудеса как обязательный компонент житийных текстов. Чудеса в Сказании о Борисе и Глебе.

4. Жанрово-стилевая характеристика «Повести о житии Александра Невского»:

1) Агиографическая традиция в повести;

2) Традиции воинской повести в произведении;

3) Значение образа Александра Невского для русской культуры XIII-XXI вв.

5. Жанрово-стилевые особенности «Жития Сергия Радонежского» как образца панегирической прозы:

1) Особенности изображения человека в сочинении эмоционально-экспрессивного стиля:

А) Детство Сергия;

Б) Мотив Божественного Провидения, связующий образ Сергия-ребенка и Сергия–монаха и просветителя.

В) Сергий как представитель русского исихазма;

Г) Сергий–монах, просветитель и храмостроитель.

2) Композиционно-стилистические функции символа Св. Троицы в «Житии Сергия Радонежского».

3) Икона Андрея Рублева «Ветхозаветная Троица»: символическое воплощение и проблема интерпретации.

4) На анализе любого выбранного Вами фрагмента «Жития Сергия Радонежского» покажите характерные черты стиля «плетения словес».

Рекомендации по подготовке к занятию

«Сказание о Борисе и Глебе»

1. Для выполнения задания 3.1)2) необходимо законспектировать фрагмент исследования Рудомазиной Т.Б. «Жанровая дифференциация летописных повествований о княжеской смерти» (см. Литература, с. 79–88), а также следующие статьи А.М. Ранчина:

1) «Князь-страстотерпец в славянской агиографии» (см. Литература);

2) «”Дети дьявола”»: убийцы страстотерпца» (см. Литература);

3) «Пространственная структура в летописных повестях 1015 и 1019 годов и в житиях святых Бориса и Глеба» (см. Литература);

2. Выполняя задание 3.1), анализируя средства изображения героя, особое внимание уделите:

1) Эксплицитным (авторские описания), а также имплицитным (образы христианских святых и библейских персонажей) средствам создания образа;

2) Функциям библейских цитат и аллюзий;

3) Функциям многократных лексических повторов «слезы», «сердце»;

4) Роли антитезы «Борис – Святополк», компонентами которой выступают «суета – вечность», «язычество – христианство», «ложь – истина».

3. Выполняя задание 3.2), анализируя средства изображения героя, особое внимание уделите:

1) Эксплицитным и имплицитным средствам создания образа;

2) Функциям библейских цитат и аллюзий;

3) Роли антитезы «Глеб – Святополк», компонентами которой выступают «Каин – Авель», «зверье – агнец»;

Отметьте роль аналогии «Борис, Глеб – Иисус Христос», а также особенности использования акциональных глаголов (действия какой стороны – княжеской или вражеской? – характеризуются большим количеством акциональных глаголов? Почему?).