Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Армавирская государственная педагогическая академия»

исторический факультет

кафедра всеобщей и отечественной истории

Учебно-методический комплекс по дисциплине «б 3.Б 4.1.» «Методика обучения: истории и обществознанию»

Направление подготовки 050100 Педагогическое образование

Профиль подготовки по основной образовательной программе

«Историческое образование»

Составитель: к.и.н., доцент Геворгян Г.А..

Армавир, 2013

Обоснование УМК

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методика обучения: истории и обществознанию» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (федеральный или региональный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и предназначен для студентов, обучающихся по направлению 050100 «Педагогическое образование», по профилю «История».

Учебно-методический комплекс дисциплины рекомендован к утверждению учебно-методической комиссией на заседании кафедры всеобщей и отечественной истории от «25» сентября 2013 г., протокол № 2.

Автор (составитель): доцент Геворгян Г.А.

Учебно-методический комплекс дисциплины утвержден на заседании кафедры всеобщей и отечественной истории

«25» сентября 2013 г. протокол № 2

Заведующий кафедрой ______________/ Дударев С.Н.

(подпись)

-----------------------------------------------------------------------------------------

Содержание

4. Пояснительная записка--------------------------------------------------------------4

5. Организационно-программный раздел-------------------------------------------6

5.1. Распределение часов и учебно-тематический план дисциплины----6

5.2. Список рекомендуемой литературы---------------------------------------8

5.3. Утвержденная рабочая программа дисциплины------------------------11

5.4. Материалы по используемым инновационным

методам обучения-------------------------------------------------------------11

5.5. Материалы, устанавливающие содержание и порядок

проведения контрольных мероприятий-----------------------------------12

5.5.1. Формы и содержание текущей аттестации и итоговой оценки по

дисциплине----------------------------------------------------------------------12

5.5.2. Примерная тематика рефератов------------------------------------------14

6. Учебно-методический раздел------------------------------------------------------16

6.1.Методические рекомендации для преподавателя------------------------16

6.2. Методические рекомендации по организации самостоятельной

работы студентов----------------------------------------------------------------17

6.3. Практикум---------------------------------------------------------------------- 18

6.4. Глоссарий------------------------------------------------------------------------45

6.5. Тестовые задания---------------------------------------------------------------46

6.6 Дидактические материалы----------------------------------------------------49

4. Пояснительная записка

Учебно-методическое пособие по методике обучения: истории и обществознанию разработано для студентов бакалавриата исторического факультета с целью оказания теоретической и методической помощи при изучении данного курса.

Пособие состоит из шести разделов, где принцип построения тем основан на овладении теорией, переходящей в практическое ее применение. Теоретически отрабатываются все темы, указанные в учебной программе, но большее значение и время отводится практической разработке методов, приемов и средств обучения, составлению планов-конспектов уроков, проведению занятий в студенческой и школьной аудиториях.

Особое внимание студентов магистратуры обращено на принципиальное значение использования инновационных технологий, методов и приемов обучения, уделяется значительное внимание изучению основных факторов процесса обучения и путей их реализации.

Основная цель предполагаемого учебно-методического пособия - теоретическая и практическая подготовка студентов магистратуры педагогического вуза к преподаванию предмета "история" на старшей ступени общего образования.

Вместе с тем методические разработки, представленные в учебном пособии, носят предварительный характер и не претендуют на абсолютную полноту рассматриваемых тем. Учебно-методическое пособие призвано помочь студентам в организации самостоятельной работы по изучаемому курсу " Методика обучения: истории и обществознанию".

Цель изучения дисциплины

Цель курса состоит в формировании у студентов знания современных теоретических основ методики преподавания истории на старшей ступени общего образования, в учебных заведениях профессионального образования различных уровней, а также выработка у обучающихся практических умений и навыков, необходимых для обеспечения высокой эффективности деятельности будущих преподавателей истории

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)

Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Методика обучения: истории и обществознанию », относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе освоения обучающимися ООП предыдущего уровня (бакалавриат и специалитет), а также изучения основных дисциплин профессионального цикла магистерской программы.

Дисциплина «Методика обучения: истории и обществознанию» является основой для прохождения педагогической практики.

Место дисциплины в модульной структуре ООП

Дисциплина «Методика обучения: истории и обществознанию» является самостоятельным модулем.

Структура дисциплины

Проектирование содержания исторического образования. Традиционные педагогические технологии, методы и методические приемы обучения истории. Инновационные технологии в историческом образовании. Организация процесса обучения истории. Диагностика качества исторического образования.

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций:

- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях(ОК-9);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,

уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным

традициям (ОК-14);

- использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеть основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК4);

- реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

- разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для

различных категорий населения, в том числе с использованием современных

информационно-коммуникационных технологий ПК-8;

- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

В результате изучения студент должен:

знать:

• ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

• сущность и структуру образовательных процессов;

• особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

• теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

• содержание преподаваемого предмета;

• способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

уметь:

• учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

• проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

• осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;

• проектировать элективные курсы с использованием последних достижений наук;

• использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

• организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

владеть:

• способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

• способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

• различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

• способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

5. Организационно-программный раздел