Онмд Дресвянкин

1. Наука, ее функции, роль в обществе

2. Научное знание, научное исследование

3. Метод и методология

4. Принципы познания

5. Виды научных работ и их характеристика

6. Основные формы и задачи НИРС

7. Общая схема исследований

8. Основные этапы научно-исследовательской работы

9. Какие признаки выражают актуальность при выборе темы исследования

10. Подготовка к исследованию:

а) выбор темы исследования, объект и предмет исследования

б) обработка литературы (карточная система, методы и способы работы с литературой)

в) определение цели и задачи исследования

г) гипотеза исследований

д) план исследований

е) дневник исследователя

11. Подбор исследуемых (основные варианты)

12. Методы научного познания

13.Педагогическое наблюдение, виды и характеристика

14. Педагогический эксперимент, виды и характеристика

15. Отличительные особенности педагогического эксперимента и педагогического наблюдения

16. Метод тестов

17. Анализ документальных материалов. Типы документов

18. Опрос (анкетирование, беседа, интервью)

19. Виды анкетирования и их характеристика.

20. Методика проведения хронометрирования.

21. Методика проведения педагогического эксперимента

22. Методика проведения педагогического наблюдения

23. Основные требования, предъявляемые к методам исследования

24. Формы и методы контроля за технической подготовленностью

25. Выбор и использование проб и тестов в исследовании.

26. Формы и методы контроля за физической подготовленностью

27. Формы и методы контроля за функциональной подготовленностью

28. Основные требования, предъявляемые к проведению эксперимента

29. Литературно-графическое оформление полученных результатов:

- общие требования

- литературный текст

- рубрикации

- термины

- словосочетания

- абзацы и перечисления

- ссылки авторов, цитаты, сноски, сокращения

- числа, даты, знаки, индексы, единицы измерения, формулы

30. Основные требования, предъявляемые к оформлению таблиц и рисунков

31. Требования, предъявляемые к оформлению списка литературы

32. Требования, предъявляемые к написанию результатов исследования

33. Формулировка выводов

34. Требования, предъявляемые к написанию раздела «Методические рекомендации»

35. Основные требования, предъявляемые к написанию тезисов, статей.

36. Формы внедрения результатов в практику. 37. Методы математического анализа результатов.

Психология

1. Предмет, задачи и структура педагогической психологии.

2. Основные понятия педагогической психологии.

3. Принципы и методы педагогической психологии.

4. История развития педагогической психологии.

5. Проблемы педагогической психологии.

6. Методы педагогической психологии.

7. Личностное развитие и уровни продуктивности деятельности учителя.

8. Основные группы субъектных свойств педагога.

9. Представление о профессиональной компетентности педагога.

10. Типология профессиональных позиций.

11. Стили деятельности учителя.

12. Структура общих педагогических способностей.

13. Формы, характеристики, предметное содержание и мотивация педагогической деятельности.

14. Комплексный анализ урока; системы подготовки педагогов.

15. Сущность воспитания. Задачи, методы воспитания.

16. Принципы воспитания.

17. Классификация методов воспитания

18. Методы и приемы воспитания.

19. Методы и приемы самовоспитания.

20. Соотношение обучения и развития.

21. Проблема обучаемости.

22. Психологические проблемы школьной отметки и оценки.

23. Причины школьной неуспеваемости.

24. Общая психологическая характеристика учебной деятельности.

25. Уровневый анализ учебной деятельности.

26. Общая структура учебной деятельности. Цели учения.

27. Общая характеристика учебной мотивации как психологической категории.

28. Мотивы и мотивация учения.

29. Уровни развития учебной мотивации.

30. Пути формирования учебной мотивации.