
- •Методичні вказівки
- •3. Кінцеві цілі навчання на практичному занятті:
- •5. Форми контролю знань та вмінь на практичному занятті
- •6. Інформаційна частина методичної розробки
- •6.1 Мінімальний базовий рівень знань, необхідний для засвоєння теми
- •6.2 Конкретна мета самостійної підготовки до практичного заняття
- •6.3 Програма самостійної підготовки до практичного заняття
- •Тема 13. Будова великих півкуль головного мозку.
- •L. Temporalis – скронева
- •6.4 Практичні навички, які закріплені за практичними заняттями їх характеристика
- •6.5. Особливості обстеження хворих з синдромом порушення внд
- •7 Технологічна карта практичного заняття
- •8 Контрольні питання щодо самоперевірки підготовки до заняття
- •9. Література
- •9.1. Базова основна
- •9.2. Додаткова:
Методичні вказівки
практичного заняття для студентів
Навчальна дисциплина |
Неврологія |
|
Загальна неврологія |
Змістовий модуль№ |
1 |
Тема заняття |
Локалізація функцій у корі головного мозку. Синдроми уражень. Спинномозкова рідина, її зміни. Менінгеальний синдром. |
Курс |
IV |
факультет |
Медичний, педіатричний, медіко-профілактичний |
1. Визначення теми: Кора головного мозку, анатомія, функціональна організація. Локальні ушкодження – синдромологія, семіотика. семіотика ушкодження лобової, тім'яної, скроневої, потиличної долі.
2. Актуальність теми: Тема є важливою в зв’язку з поширеністю патології вищої нервової діяльності, важливістю своєчасної діагностики в ранніх стадіях неврологічних та соматичних захворювань – пухлин мозку, інтоксикацій, інсультів, енцефалітів, менінгітів, неврозах, травмах мозку тощо.
3. Кінцеві цілі навчання на практичному занятті:
Студенти повинні вміти виявити у хворого порушення коркових функцій – агнозії, апраксії, афазії, локалізувати патологічний процес, рішати топічні задачі. Вміти досліджувати моторну мову, сенсорну мову, рахування, можливість впізнавати та назвати предмет, досліджувати читання, письмо, відрізняти моторні речові та сенсорні порушення.
4. Мета практичного заняття: оволодіти сумою теоретичних знань і практичних навичок для ефективного визначення характеру порушень кіркових функцій.
5. Форми контролю знань та вмінь на практичному занятті
5.1 Вхідний тестовий контроль (комп'ютерний за 30-ма тестовими завданнями)
5.2.Теоретичне опитування кожного студента з оцінкою за визначені питання для даного заняття
5.3 Оцінка виконання кожним студентом вивчених практичних навичок
6. Інформаційна частина методичної розробки
6.1 Мінімальний базовий рівень знань, необхідний для засвоєння теми
|
Дисципліна |
Знати |
Вміти |
1 |
Анатомія головного мозку |
Анатомію конвексітальної, базальної поверхні головного мозку, оболонок мозку |
Орієнтуватися в положеннях зазначених дисциплін |
2 |
Нормальна фізіологія (нейрофізіологія) |
Основні поняття нейрофізіології, домінанта, парабіоз тощо ліквородінаміка |
Орієнтуватися в положеннях зазначених дисциплін |
3 |
Гістологія |
Клітина будова нейрона, типи нейронів |
Орієнтуватися в положеннях зазначених дисциплін |
4 |
Нервові хвороби – клініка, діагностика |
Клініка вогнищевих уражень кори головного мозку. Спиномозкова рідина |
Орієнтуватися в положеннях зазначених дисциплін |
6.2 Конкретна мета самостійної підготовки до практичного заняття
Оволодіти сумою теоретичних знань та практичних навичок в рамках теми