4. Метод «Прогноз погоды»

Цель применения: активизация личностной рефлексии.

Метод предполагает два варианта реализации: графический и вербальный.

1 вариант. Графический вариант может быть реализован в двух на-правлениях: коллективно и индивидуально.

О борудование: при коллективном применении - рисунок системы координат, где ось у - температура, ось х - количество участников, кружки с числами по количеству участников. При индивидуальном использовании «Прогноз погоды» «запускается» на определенный промежуток времени (неделя, четверть и т.п.). При этом понадобится рисунок системы координат, где ось у - температура, ось у - количество дней.

Технология реализации: при коллективном применении учащимся раздаются кружки с числами в произвольном или заранее заданном направлении (на усмотрение руководителя метода). В системе координат предлагается зафиксировать свою «температуру» при помощи точки. «Температура» всех участников соединяется линией. Руководитель метода демонстрирует «погоду» в группе по предложенному критерию. Например, учитель может предложить показать учащимся «температуру» их настроения, самочувствия, подготовленности к занятию, интереса к обозначенной теме занятия и т.п.

При индивидуальном использовании учащемуся предлагается обращаться к «прогнозу погоды» на протяжении определенного промежутка времени, фиксируя «температуру» по одному и тому же критерию. Например, целесообразно активизировать самооценку учащегося по его подготовленности к занятию (на выбор учителя) на протяжении недели, месяца, четверти. По окончании реализации метода следует соединить полученные точки, проанализировать и, по возможности, сделать вывод о том, насколько работа на протяжении недели (месяца, четверти) соответствует результату (оценка за неделю, месяц, четверть).

2 вариант. «Прогноз погоды» составляется вербально, при помощи слов, характеризующих состояние природы.

Технология реализации: учащимся предлагается по кругу (по цепочке) при помощи слов, характеризующих

• время года,

• состояние неба,

• осадки,

• ветер,

• температуру,

оценить предложенный учителем критерий. На основе полученных ответов учитель корректирует ход и содержание урока.

5. Метод «Комплимент»

Цель применения: создание благоприятной атмосферы в группе, активизация личностной и коммуникативной рефлексии.

Оборудование: живой цветок (конфета, мягкая игрушка).

Технология реализации:

• учитель предлагает учащимся вместе с ним встать в круг,

• по кругу в заданном направлении предлагается сказать друг другу комплимент (начинает учитель или другой участник), передавая выбранный предмет и называя друг друга по имени.

В зависимости от подготовленности группы и степени освоения учениками технологии реализации этого метода его проведение может варьироваться. Например:

1. Передавать предмет со словами комплимента можно в произвольном направлении (при этом наблюдается эффект социометрии, так как кто-то из учащихся может получить предмет несколько раз, а кто-то ни одного раза). Если по прошествии времени некоторые учащиеся захотят передать предмет учителю или всем участникам - это является сигналом к завершению реализации метода;

2. Передавать предмет можно по кругу или в произвольном направлении, произнося определенные слова: «Мне в тебе нравится то, что...». Участник, которому говорят комплимент, должен ответить: «Мне это в -себе тоже очень нравится» и сказать комплимент следующему участнику, используя ключевые слова. Активизировать личностную рефлексию учащихся можно, предложив им продолжить фразу «Мне это в себе тоже очень нравится» словами «А еще мне в себе нравится то, что...»;

3. Передавать предмет можно со словами пожелания, которые могут отражать эмоциональное состояние участников, степень освоения учебного материала, результаты работы учащихся на уроке, в четверти, в году (метод в таком варианте называется «Цепочка пожеланий»).